题词
前言
第一章 语文教学的真谛
一、教文要育人 作文学做人
二、学语文是生活 生活中有语文
三、语言要训练 语言需交际
四、让学生主动学 启学生创造学
五、读写双向结合 读写益彰双赢
六、重视学习结果，更应关注学习过程
七、课前精于预设 课上善于现设
第二章 语文备课的优化与创新
一、语文教学“全程备课”的三步曲
二、优化语文学习质量监控目标
三、语文教学运用互动反馈技术的全程策略
四、信息论与语文教材训练因素选择
五、课文后习题的“三备”
六、更新观念 改革提问
七、板书设计、运用三题
八、《黄河象》的三种教学设计
九、三备《记金华的双龙洞》
第三章 阅读教学的优化与创新
一、正确处理几个关系，促进小语教学和谐发展
二、语文教学中的“育人点”
三、小学语文“质疑”教学法
四、学法指导的认识与实践
五、变“要我用学法”为“我会用学法”
六、内化·求异·互动·活用——在小语教学中培养创新
七、词语教学的解读七法
八、悟句意八法
九、怎样划分段落
十、怎样概括段意
十一、怎样指导学生概括课文的主要内容
十二、朗读训练扰化
十三、训练学生“创造性阅读”
十四、阅读中的“软性”思考
十五、课内外阅读结合的几种形式
十六、《小学生阶段阅读学习》的教学
第四章 作文教学的优化与创新
一、落实新课标11个专题 作文优化训练
二、作文23个新题型导写
三、单元作文的“三导课”
四、改革作文评阅办法的尝试
五、作文分项修改技法大全
六、小学生作文毕业复习指要
七、创新的几种技法
第五章 课堂教学的优化与创新
一、提高课堂教学的“八效”
二、上好“责任课”
三、课堂教学中的“教师机智”
四、教学中的“分组练”
五、语文课堂练习的优化
六、教学中“错误”的妙用
七、正确认识“无错”，显现学习的“潜错”
八、听课与评课的技术和艺术(纲要)
九、浅谈“说课”
十、教师的“教学反思”(纲要)
附录1 专家评说
一、事业·科学·艺术
二、赵景瑞——忘记年龄的“大忙人”
三、他是崇文一面旗
四、快乐写作文 学做纯真人——观摩著名特级教师赵景瑞老师作文课有感
五、“跳”字组词，巧练思维
六、我身边的大师——赵景瑞
七、德艺双馨堪称楷模
八、特级教师赵景瑞素描
九、交际需要，师生平等，发现规律
十、体验中明理，交流中提高
附录2
一、我的教案
二、我的诗
三、赵景瑞著书重点书目一览表
后记——我的探索之路
