智力是不是遗传的？家庭特点对儿童智力发展有关系吗？智力测验有什么用处？什么是早期干预(早期教育)？本书为著名儿童心理学家、中国科学院心理所研究员茅于燕的最新著作。它将全面解析有关智力的相关问题，指出家长常犯的错误，尤其是智力落后和早期干预两章，更是茅女士多年心血的结晶，通俗易懂、操作性强。是一本既权威可读性又强的好书。

本书全面讲述了有关智力的相关问题，指出家长常犯的错误，尤其是智力落后和早期干预两章，更是茅女士多年心血的结晶，通俗易懂、操作性强。是一本既权威可读性又强的好书。

第一章 智力

1.智力是什么?

2.人的智力是否都一样?

3.智力是单因素的，还是多因素的?

4.智力是不是遗传的?

5.智力与环境有关吗?

6.智力与年龄有关吗?

7.智力与知识一样吗?

8.智力与性别有关系吗?

9.营养与儿童智力发展有关系吗?

10.家庭特点对儿童智力发展有关系吗?

11.母亲或家人的抚养方式对孩子的智力发展有影响吗?

12.抚养人怎样和孩子说话对孩子的智力发展有影响吗?

第二章 智力测验

1.什么是智龄、智商、离差智商、发育商?

2.智力测验有什么用处?

3.只做一次智力测验是否就可以诊断一个儿童的智力水平?

4.智力测验有缺点吗?

5.怎样带孩子去做智力测验?

第三章 智力落后

1.什么是智力落后?谁是智力落后儿童?

2.有没有假智力落后儿童?

3.智力落后者是残疾人吗?

4.智力落后儿童是不是心理、行为问题儿童?他们是精神病患者吗?

5.智力落后儿童是与正常儿童完全不一样的“外星人”吗?

6.智力落后者多吗?

7.智力落后儿童程度是否都一样轻重?

8.能否在胎儿期就诊断孩子出生后是否智力落后?

9.智力落后什么年龄可以确诊?

10.从哪些方面可以发现孩子是智力落后的?

11.家长对智力落后的儿童应抱什么样的态度?

12.智力落后儿童是否应该和正常儿童在一起生活、学习?

13.智力落后儿童有什么需要?

14.智力落后由哪些先天因素形成的?

15.智力落后有哪些是由出生过程中的因素形成的?

16.智力落后有哪些是由出生以后的因素形成的?

17.有没有原因不明的智力落后?

18.孩子头部受伤后，怎样判别大脑是否受损伤?

19.先天愚型患儿有什么特点?

20.苯丙酮尿症患儿有什么特点?

21.什么是克兰法勒综合症?什么是杜纳氏综合症?

什么是猫叫综合症?它们与智力落后有关吗?

22.什么是脑性瘫痪?它与智力落后有关吗?

23.什么是孤独症(自闭症)?它和智力落后有关系吗?

24.什么是活动过多和萎靡不振的智力落后儿童?

25.智力落后能否预防?

26.智力落后有办法治疗吗?

27.智力落后儿童的感知觉有什么特点?

28.智力落后儿童的注意力有什么特点?

29.智力落后儿童的记忆有什么特点?

30.智力落后儿童的语言有什么特点?

31.智力落后儿童的思维有什么特点?

32.智力落后儿童的情感和意志有什么特点?

33.智力落后儿童的个性和社会行为有什么特点?

34.7岁以前的正常儿童的发展规律是什么样的?

35.我国有对智力落后儿童的法律保护吗?国外呢?

早期干预

1.什么是早期干预(早期教育)?

2.早期干预是怎样产生的?又是如何发展的?

3.智力落后儿童的早期干预和正常儿童的早期教育有何异同?

4.哪些儿童需要接受早期干预?

5.早期干预有几种方式?

6.早期干预用什么方法?

7.早期干预主要内容是什么?

8.早期干预用些什么玩具和材料?

9.如何指导智力落后儿童学习?

10.早期干预有效果吗?

11.进行早期干预。对儿童应持有什么发展观?

12.生命早期对一个人的发展有什么重要意义?

13.学习有没有关键期?智力落后儿童的学习有没有关键期?

14.小婴儿能否接受环境影响?

15.早期干预直接的理论依据是什么?

16.能够促进智力落后儿童学习的条件有哪些?

17.怎样培养智力落后儿童的学习意识?

18.智力落后儿童就是不学习，怎么办?

19.智力落后儿童不能安静地坐下来学习。多动，怎么办?

20.对智力落后儿童有灵丹妙药吗?

21.智力落后儿童的心理发展有什么独特之处?怎样训练?

22.怎样训练智力落后儿童的感知能力?

23.怎样训练智力落后儿童的注意力?

24.怎样训练智力落后儿童的记忆力?

25.怎样教智力落后儿童学语言?

26.怎样培养智力落后儿童的思维能力?

27.怎样做智力落后儿童的大运动训练?

28.怎样训练智力落后儿童手的精细动作(适应性行为)?

29.怎样训练智力落后儿童的认知能力?

30.怎样教智力落后儿童社会行为?

31.智力落后儿童是非观念薄弱怎么办?

32.怎样培养智力落后儿童的良好行为习惯和品德?

33.怎样教智力落后儿童认识生活环境和日用品?

34.怎样教智力落后儿童学常识?

35.怎样训练智力落后儿童生活自理能力?

36.怎样教智力落后儿童学音乐?

37.如何带领智力落后儿童乘车?

38.怎样带智力落后儿童去公共场所?

39.接受早期训练的智力落后儿童能不能上正常小学?

附：11个智力落后儿童接受早期干预情况

5．智力与环境有关吗?

正如智力是否完全来自遗传是心理学家研究的重要课题一样，也有心理学家研究智力是否完全决定于环境。著名的行为主义心理学家华生(S．Watson)就曾经说过：“给我12个健康的儿童，再给我一个特殊的世界，使我在该世界内养育他们，我可以担保，在这12个婴儿中任意选一个，不论他的天才如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何，及其祖先的种族如何，我可以使他依照我的意愿而成为某项专家，甚至可以使他成为乞丐或盗贼。”这是典型的环境论观点。

这个问题与前面的问题一样，是一个十分复杂的问题。任何一个人必然有生理的一面或自然实体的一面，完全否认这一点也是不可能的。重视环境对智力的影响的人，往往从后天智力的变化来说明，所以多年来心理学家们大多数都认为每个人从遗传(或先天)所得到的潜在智力是不一样的，但是这种潜在的能力实际能开发到什么程度，则依赖于环境因素。在一个良好环境中抚养长大的孩子比在一个不好的环境中抚养长大的孩子，发展得更好，智商更高。这也是事实。

在环境影响智力的发展这个问题上，还有一个有名的研究是斯卡尔一沙拉帕特克(Sandra Scarr salapatek)等人做的。她在美国费城的学校里找了白人和黑人的小孩做被试对象，这些小孩中，有双生子也有非双生子。

斯卡尔一沙拉帕特克的研究结果如何呢?她们的研究结果证明了环境论是正确的。不管种族如何，儿童的智商在家庭条件好的那些孩子那里比不好的那些孩子高些。

环境对智力的影响的研究很多，他们的结论都证明环境对智力有较大的影响，特别在人的生命早期。

环境对早期发展是有作用的，如果智力生下来就被决定了，那就不需要什么早期教育和特殊教育了，可是事实证明早期教育和特殊教育对影响儿童的智力发展有很大作用。当然，说环境有作用，并不等于遗传的素质一点作用也没有，发生学上的素质是发展的前提，但没有环境的作用，这种素质也表现得不充分。

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