















| 图书 | 中小学生阅读指导目录·初中:计算机与人脑 |
| 内容 | 商品特色
内容简介 本书从数学角度阐释了计算机系统与大脑神经系统的区别与联系。基于计算机运算中的数目方法,作者将计算机概述为“模拟计算机”和“数字计算机”两大类,并对计算机与人脑结构之间的异同点进行细致入微的比较。全书内涵丰富,具有理论前瞻性,语言通俗易懂,主题历久弥新。不仅为青少年涉足计算机领域提供范本,还可作为启发和培养学生创新思维的科普读本。 作者简介 约翰·冯·诺依曼(1903—1957),20世纪著名的计算机科学家、数学家、物理学家,被誉为“计算机之父”和“博弈论之父”。《计算机与人脑》《博弈论与经济行为》为其代表作。其中,《计算机与人脑》作为电子计算机研制领域的奠基之作,在计算机产业领域产生了革命性的影响。 目录 译者序 引言 第一部分计算机 第一章模拟过程 / 003 第二章数字化过程 / 007 第三章逻辑控制 / 013 第四章混合数字过程 / 026 第五章精度 / 030 第六章现代模拟计算机的特点 / 035 第七章现代数字计算机的特点 / 036 第二部分人脑 第八章神经元功能概述 / 049 第九章神经脉冲的原始特点 / 051 第十章刺激的依据 / 064 第十一章神经系统内的记忆麻烦 / 073 第十二章神经系统的数字板块和模拟板块 / 082 第十三章代码及其在机器功能控制中的角色 / 085 第十四章神经系统的逻辑构造 / 090 第十五章可运用的记数系统之本质:强调统计性,忽略数字性 / 093 第十六章人脑的语言与数学的语言 / 098 精彩书摘 引言 由于我既不是一个神经学专家,又不是精神病学专家,而是一个数学家,所以,需要对接下来的工作作一些解释与辩护。本书是以数学家的视角对“如何理解神经系统”这一问题进行探讨的。然而,这个陈述在其最基本的两个部分中都必须立即加以细节的界定,否则就太笼统了。 首先,我在这里试图做的是“探讨如何理解神经系统的一种思路(approach toward the understanding)”为求体例、术语统一,关注原文作者引号强调之部分,凡原文用引号处,译文一律引号翻译,并在引号内加括号标注英文或拉丁语原文。下同,略。——译者注,如此描述,还是有说大话之嫌;其实,这只不过是多少有些系统化了的一套推测猜想罢了——揣测这种思路应该如何进展。这就是说,我正在试图揣测的是,在这些以数学为引导的各个积极研究的路径中,从朦胧不清的远处来看,哪些路径,在我们看来似乎先验地最有希望,而哪些路径的情况又恰恰相反。同时,我也会给这些揣测提供一些合理化的意见。 其次,“数学家的视角(mathematicians point of view)”,其重点和一般的说法不同,我希望读者这样理解这一措辞:它并不看重一般的数学技巧,而是着重将逻辑与统计置于最显著的位置。而且,逻辑学与统计学应该主要地——虽然并不是完全排他地——被看作是“信息理论(information theory)”的基本工具。同时,围绕着对复杂的逻辑自动机和数学自动机所进行的设计、估值与编码,已经积累起的一套经验,将是很多信息理论的注意焦点。 其中,虽不是独一无二,但仍最具有代表性的自动机,当然就是大型的电子计算机了。 顺便,让我提一下,如果有人能够讲出关于这种自动机的“理论”,那就非常令人满意了。 遗憾的是,目前现存的自动机理论——而对此,我一定会大声疾呼、希望问世——仍然只被描述为还不缜密清晰、难于条理化的“一套经验”。 最后,我的主要目的,实际上是要揭示自动机颇为不同的一个方面。我觉得,对神经系统所作的更为深入的数学研讨——这里所说的“数学”之义,在上文刚刚概述过了——将会影响我们对数学自身各个方面的理解。事实上,它将会改变我们对数学和逻辑学的固有看法。至于这个信念的理由何在,我将会尽量加以解说。 |
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| 书名 | 中小学生阅读指导目录·初中:计算机与人脑 |
| 副书名 | |
| 原作名 | |
| 作者 | [美] 约翰·冯·诺依曼 |
| 译者 | |
| 编者 | |
| 绘者 | |
| 出版社 | 长江文艺出版社 |
| 商品编码(ISBN) | 9787570223251 |
| 开本 | 其他 |
| 页数 | 116 |
| 版次 | 1 |
| 装订 | |
| 字数 | 58000 |
| 出版时间 | 2021-10-01 |
| 首版时间 | |
| 印刷时间 | 2021-10-16 |
| 正文语种 | |
| 读者对象 | |
| 适用范围 | |
| 发行范围 | |
| 发行模式 | 实体书 |
| 首发网站 | |
| 连载网址 | |
| 图书大类 | |
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| 重量 | |
| CIP核字 | |
| 中图分类号 | I1 |
| 丛书名 | |
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| 印次 | 1 |
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