为更有利于学生建构合理的《幼儿教育心理学》这门学科的知识体系，第二版将书中有关内容进行了顺序调整、重组或删减。如将教师心理的有关内容提前，将幼儿心理发展的个别差异的内容合并到幼儿心理发展一章中。同时，考虑到与其他学科教材的关系，适当删减了幼儿游戏指导及教学设计等部分的内容，使教材的结构更为紧凑，逻辑更为清晰。

姚梅林、郭芳芳主编的《幼儿教育心理学（第2版）》围绕以幼儿为中心、培养幼儿主动性的核心理念，在每章都补充了具有针对性的典型案例、教学设计方案或幼儿教育新理念，使教材更具实操性和先进性。

第二版教材在每章都补充了“想一想”，旨在让学习者能够结合教材内容进行深入的、拓展性的思考，提高学生的理论联系实际以及批判性思维的能力。

姚梅林、郭芳芳主编的《幼儿教育心理学（第2版）》是教育部推荐的中等职业学校（三年制）学前教育专业教学用书第二版。全书共四篇十二章。主要内容有：导论、幼儿心理发展与学习、幼儿心理发展规律与教育、幼儿的心理健康等内容。第二版在第一版的基础上对每章内容都做了不同程度的修改，以优化教材内容结构。书中每章增加了典型案例和结合教材内容的拓展性栏目“想一想”。教材体系科学、合理，例证丰富而恰当，论述深入浅出，语言准确流畅，具有较强的可读性和实用性。

《幼儿教育心理学（第2版）》适合中等职业学校学前教育专业学生使用，五年制高职幼儿教育专业的学生也可选用，幼儿园教师以及从事幼儿教育工作的人员也可参考阅读。

第一篇 导论

第一章 幼儿教育心理学概述

 第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务

一 教育与幼儿教育

二 幼儿教育心理学的研究对象

三 幼儿教育心理学的任务

四 幼儿教育心理学的内容体系

 第二节 幼儿教育心理学的作用与意义

一 幼儿教育心理学的作用

二 学习幼儿教育心理学的意义

 第三节 幼儿教育心理学的研究原则与研究方法

一 幼儿教育心理学的基本研究原则

二 幼儿教育心理学的主要研究方法

 思考与练习题

第二章 幼儿教师心理

 第一节 幼儿教师的角色

一 国民素质教育的奠基人

二 幼儿人格的塑造者

三 幼儿心理卫生的保健者

四 幼儿教育科学的研究者

 第二节 幼儿教师的心理素质

一 幼儿教师的品德

二 幼儿教师的个性特征

三 幼儿教师的知识结构

四 幼儿教师的教育能力

 第三节 幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进

一 教师与幼儿的互动关系

二 促进教师与幼儿建立良好关系的措施

 第四节 幼儿教师的成长与培训

一 幼儿教师的成长

二 幼儿教师的培训

 思考与练习题

第二篇 幼儿心理发展与学习

第三章 幼儿心理发展概述

 第一节 心理发展的一般特点

一 心理发展的含义

二 心理发展的性质

三 心理发展的年龄特征与阶段划分

 第二节 幼儿心理发展的主要特征

一 幼儿的言语发展

二 幼儿的认知发展

三 幼儿的情绪与情感发展

四 幼儿的个性与社会性发展

 第三节 影响幼儿心理发展的主要因素

一 遗传和生理成熟

二 环境

三 遗传与环境相互作用

 第四节 幼儿心理发展的个体差异与因材施教

一 幼儿教育及基本原则

二 幼儿能力差异与因材施教

三 幼儿气质差异与因材施教

四 幼儿性格差异与因材施教

 思考与练习题

第四章 学习与幼儿心理发展

 第一节 学习活动的一般概述

一 学习的定义

二 学习的种类

三 学习的作用

四 学习的主要特点

 第二节 幼儿游戏——一种特殊的学习形式

一 幼儿游戏的特点

二 幼儿游戏的作用

三 幼儿游戏的种类

 第三节 学习的基本理论

一 联结学习理论

二 认知学习理论

三 社会学习理论

 第四节 学习与幼儿身心发展

一 学习与幼儿的生理发展

二 学习与幼儿的心理发展

 思考与练习题

第三篇 幼儿心理发展规律与教育

第四篇 幼儿的心理健康

主要参考书目