取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，了无可得。教育首先要满足佼佼者的需要，满足他们，也就顺带满足了全体，而且是高层次、动态上行的满足。

学校应当是理想的乌托邦，教师应当做冥顽的精神贵族，执迷不悟地引领学生往高处飞。

《教六年级的日子》由薛瑞萍所著，本书是“薛瑞萍班级日记”之《教六年级的日子》，讲述六年级教学的历程， 内容包括母语教学的探讨、教学生做自己的主人、满足佼佼者的需求、老师怎样构建学生学习的外部条件，还包括老师怎样授课、家校如何配合互动等主题。

第一部分

上学期九月：桃源主人

随文解字

取法乎上

也是为了忘却的纪念

桃源主人

由《诫子书》想到的

《田忌赛马》：不止是智谋的故事

老调子和新任务

将爱的作业进行到底

母语、文言及《日有所诵》

十月：缓坡上升的外部条件

仅有班级图书是不够的

变通与激活

我就是那只放风筝的小鼠

缓坡上升的外部条件

同修

《舜耕历山》朗读实录

十一月：把大象牵进教室

把大象牵进教室

再说《幼学启蒙丛书》

有关吟诵的日记剪辑

诵读公开课

关于诵读课的几点印象

暴雪·阅读·思念

请信我言，请跟我来

期中测验后家长会上的发言

从《海瑞惩霸》到《万历十五年》

薛瑞萍班级日志满园春色关不住十二月：了不起的妈妈们

《怪老头来了》导读：别把孩子交给怪老头

从《钱学森》说到《詹天佑》

莫说教师痴，更有痴似教师者

龙的呼唤和提醒

所教即所是

什么是适合学生的经典

了不起的妈妈们

一月：老师，就是开书单的那个人

我们家的日有所诵

不知所云

《村小识字课》

老师，就是开书单的那个人

第二部分

下学期三月：“ 哦，《万物简史》！”

我和吟诵

精讲多读及良性循环

“ 哦，《万物简史》！”

又是春天

吟诵其实很简单

《万物简史》、《圣经》及中国传统文化

惊喜

文字无力地心引力

男生和吟诵

四月：百顷风潭，十里荷香

合作心理学家如是说

《最大的麦穗》，拙劣的杜撰

要背的段落

百顷风潭，十里荷香

吟诵不是彼岸花

又一组关于吟诵的日记

读一本好书

家长会上的发言

五月：吹奏“青春读书”的序曲

最讲理的一本书

西顿，并非偶然的相遇

龟兔赛跑对六（2）班的启示

吹奏“青春读书”的序曲

一日碎金

六月：世界上最重要的事情

我的吟诵之旅

世界上最重要的事情

学生回信(外一则)

近道或一些巧事

节目点评

栀子花开