本书对语用学理论有深入而到位的研究，并十分重视将自己的理论把握与中学语文教材和教学的实际紧密地结合起来。有较严整的体系建构，对中学语文教学有一定的针对性，体现了新的教育教学观念，符合素质教育的要求，在国内具有一定的领先性。同时书中的信息密度大，理论性强，有丰富的例证，同时又深入浅出，易于为大多数人接受，有较强的可理解性，适合中学语文教师的阅读和学习。

引 言

第一章 语用学·语文教学·阅读理解

 第一节 语用学简介

 第二节 语文教学和语用学

 第三节 语用学视野中的阅读理解

第二章 话语的语言意义

 第一节 话语的不同状态

 第二节 话语的形式意义

 第三节 话语的结构意义

 第四节 话语的关系意义

第三章 语话的语用意义(上)

 第一节 语言意义与语用意义

 第二节 话语的一般语用义

 第三节 话语的突现语厝义

 第四节 话语的色彩语用义

第四章 话语的语用意义(下)

 第一节 话语的言外之义

 第二节 话语的文化意义

 第三节 话语的主题意义

第五章 话语理解的主体活动

 第一节 “黑箱结构”的探寻

 第二节 语言能力和理解活动

 第三节 语用能力和理解活动

 第四节 主观态度和理解活动

第六章 话语理解的语境影响

 第一节 语境和语境策略

 第二节 外显性语境的影响作用

 第三节  内隐性语境的影响作用

第七章 “语用学理论对语文教师的启示和要求

 第一节  语用学系统观中的语文教学和教师

 第二节 语用学理论和教学方法

 后记

 修订后记