夏燕勤等编著的《学前儿童语言教育》是浙江师范大学杭州幼儿师范学院语言领域教学团队多年来在“学前儿童语言教育”课程教学研究与实践的基础上形成的成果的总结，本书以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南(征求意见稿)》的精神为核心指导思想，充分体现当前学前儿童语言教育领域的先进理念与实践经验。本书以实践中的问题为切入点，以培养学生的教学领域知识(PCK)为中心，突出教育现场感。

夏燕勤等编著的《学前儿童语言教育》以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南(征求意见稿)》的精神为核心指导思想，广泛吸收国内外学前儿童语言教育理论和实践研究成果，充分体现当前学前儿童语言教育领域的先进理念和实践经验。本书主要内容包括：学前儿童语言教育概述、幼儿园语言教育的目标与内容、幼儿园语言教育活动的途径与方法、幼儿园文学教育活动的设计与组织、幼儿园讲述活动的设计与组织、幼儿园谈话活动的设计与组织、幼儿园早期阅读活动的设计与组织、幼儿园听说游戏的设计与组织。本书突出操作性、实践性，从实践中的问题出发，通过对多样化案例的细致分析，增强学生的教育现场感，提升学生理论联系实际的能力。

《学前儿童语言教育》既可作为高等院校学前教育专业本、专科教材，也可作为幼儿园教师职后培训教材。以及学前教育工作者的参考书。

第一章 学前儿童语言教育概述

第一节 学前儿童语言教育的基本概念／3

第二节 学前儿童语言教育的价值／6

第三节 学前儿童语言学习的特点／11

第四节 学前儿童语言教育观／14

第二章 幼儿园语言教育的目标与内容

第一节 幼儿园语言教育的目标／25

第二节 幼儿园语言教育的内容／46

第三章 幼儿园语言教育的途径与方法

第一节 幼儿园语言教育的途径／65

第二节 幼儿园语言教育的方法／79

第四章 幼儿园文学教育活动的设计与组织

第一节 文学教育活动的选材及教材分析／95

第二节 文学欣赏活动的设计与组织／101

第三节 文学创造活动的设计与组织／1 13

第五章 幼儿园讲述活动的设计与组织

第一节 讲述活动内容的选择／137

第二节 讲述活动的设计与组织／139

第六章 幼儿园谈话活动的设计与组织

第一节 谈话活动中心话题的选择／165

第二节 集体谈话活动的设计与组织／168

第七章 幼儿园早期阅读活动的设计与组织

第一节 早期阅读材料的选择／187

第二节 早期阅读活动的设计与组织／194

第八章 幼儿园听说游戏的设计与组织

第一节 听说游戏内容的选择／219

第二节 听说游戏的设计与组织／227

主要参考文献

后记