本书共分13个章节，主要对国际媒体素养教育的课程发展作了介绍，具体内容包括英国媒体素养教育的课程发展、美国媒体素养教育的课程发展、日本媒体素养教育的课程发展、香港地区媒体素养教育的课程发展等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

本书从课程政策、课程目的、课程内容、课程组织、课程实旋、课程评价等方面分析了美国、加拿大澳大利亚、俄罗斯、英国、西班牙、北欧地区、日本中国台湾和香港地区媒体素养教育的课程发展。通过对国内现有中小学教育政策及课程政策的分析，结合国际媒体素养课程发展取向分析，建构了国内媒体素养课程的发展框架，并通过珠海三中的媒体素养校本课程开发进行了试验。

第一章 绪论/1

 第一节 研究背景/1

 第二节 研究目的和意义/8

 第三节 研究方案设计/10

 第四节 术语界定/12

 第五节 课程发展的分析框架/22

第二章 英国媒体素养教育的课程发展/311

 第一节 课程政策/311

 第二节 课程目的/35

 第三节 课程内容框架与设计/38

 第四节 课程实施/46

 第五节 课程组织/49

 第六节 课程评价/51

第三章 美国媒体素养教育的课程发展/53

 第一节 课程项目的发展历史/53

 第二节 课程政策/58

 第三节 课程目的/61

 第四节 课程内容/64

 第五节 课程组织/73

 第六节 课程实施/75

 第七节 课程评价/83

第四章 加拿大媒体素养教育的课程发展/85

 第一节 基本发展历程/85

 第二节 课程政策/86

 第三节 课程目的/87

 第四节 课程内容及理念/89

 第五节 课程组织/106

 第六节 课程实施与评价/109

第五章 澳大利亚媒体素养教育的课程发展/111

 第一节 课程政策/111

 第二节 课程目的/113

 第三节 课程内容/116

 第四节 课程组织/122

 第五节 课程实施/122

 第六节 课程评价/130

第六章 北欧三国媒体素养教育的课程发展/136

 第一节 媒体素养教育的培养目标/136

 第二节 媒体素养教育课程内容的组织与实施/138

 第三节 媒体素养教育项目与推广组织/142

 第四节 发展中的问题/145

第七章 俄罗斯媒体素养教育的课程发展/147

 第一节 基本发展历程/147

 第二节 以整合发展为主的媒体素养教育课程/151

 第三节 课程教学：元素、原则与实施/152

 第四节 教学案例/159

第八章 西班牙媒体素养教育的课程发展/164

 第一节 课程政策的背景分析/164

 第二节 课程目的/166

 第三节 课程组织案例分析/168

 第四节 课程实施/171

第九章 日本媒体素养教育的课程发展/178

 第一节 基本发展历程/178

 第二节 课程政策/179

 第三节 课程目的/180

 第四节 课程内容和理念/182

 第五节 课程实施及课程评价/192

第十章 台湾地区媒体素养教育的课程发展/198

 第一节 课程政策/198

 第二节 课程目的/199

 第三节 课程内容/203

 第四节 课程规划和设计/212

 第五节 课程组织/213

 第六节 课程实施/218

第十一章 香港地区媒体素养教育的课程发展/225

 第一节 基本发展历程/225

 第二节 课程政策/226

 第三节 课程目的/228

 第四节 课程内容及理念/229

 第五节 课程组织/232

 第六节 课程实施/233

 第七节 课程评价/236

第十二章 中国内地媒体素养教育的课程发展架构/238

 第一节 媒体素养课程发展的背景和政策分析/238

 第二节 课程目的/241

 第三节 课程内容框架/244

 第四节 课程组织和实施/265

 第五节 课程评价/273

第十三章 媒体素养教育的校本课程发展(珠海三中)方案/277

 第一节 校本课程发展的政策与理论依据/277

 第二节 发展媒体素养校本课程的基础/279

 第三节 课程发展的需求分析/282

 第四节 课程发展总体目标/294

 第五节 课程学习理念/295

 第六节 课程主要内容及其构架/297

 第七节 课程组织与实施/309

 第八节 课程发展进程/31111

后记/313