本书在新课程理念的指导下，以全新的理念和科学的方法，通过具体的工作案例，为班主任提供了解决工作中各种疑难问题的新方法和新思路，具有可读性、针对性、启发性、可操作性等特点。全书内容分为4个篇章，包括：“班主任工作的新要求”、“心理健康指导”、“班级管理”、和“未成年人思想道德教育”，具体涵盖12个主题，每个主题单独设节。

第一章　班主任工作新要求

　第一节　班主任角色定位

 　一、单元提示

　 二、案例研究

　案例1-1 爱心换得孩子笑

　案例1-2 做教改的排头兵

　案例1-3 寻找契机，唤醒特殊学生的特殊潜能

 　三、经验借鉴

　 四、情景训练

　第二节　班主任的基本素质与修养

 　一、单元提示

 　二、案例研究

　案例1-4 沉默也是一种教育

　案例1-5 做一个让学生信服的班主任

　案例1-6 破衣服，大道路

三、经验借鉴

四、情景训练

　第三节　班主任专业化发展

一、单元提示

二、案例研究

　案例1-7 班主任专业化成长的典型个案

　案例1-8 一封家长来信

　案例1-9 小珊笑了——一个后进生的进步足迹

　案例1-10 善待“转学生”

三、经验借鉴

四、情景训练

第二章　心理健康指导

 第一节 学生心理健康教育

一、单元提示

二、案例研究

　案例2-1 让班主任的期待成为后进学生转化的动力

　案例2-2　工夫不负有心人，迷失的心终于悔悟

　案例2-3　柳柳的心灵独白

　案例2-4　用爱点燃心灵的明灯——对一名学校恐惧症学生的心理辅导

三、经验借鉴

四、情景训练

 第二节　班主任心理健康调适

一、单元提示

二、案例研究

　案例2-5　做一个快乐的班主任

　案例2-6　放下“架子”，保持平常之心

　案例2-7　严师慈母挚友

三、经验借鉴

四、情景训练

第三章　班级管理

 第一节　班级文化建设

一、单元提示

二、案例研究

　案例3-1　败不馁，胜不骄

　案例3-2　寻找问题的突破口

　案例3-3　小瑞的故事

三、经验借鉴

四、情景训练

 第二节　班级管理策略和方法

一、单元提示

二、案例研究

　案例3-4　解读孙维刚老师

　案例3-3　班主任工作中的赏识教育

　案例3-6　用“班级议事”来解放班主任

　案例3-7 一分耕耘一分收获

三、经验借鉴

四、情景训练

 第三节　发展性评价

一、单元提示

二、案例研究

　案例3-8 沐浴课改春风，尝试发展性评价

　案例3-9 不同的评价，共同的发展

　案例3-10　发挥正确评估的导向作用

三、经验借鉴

四、情景训练

第四章 未成年人思想道德教育

 第一节 青春期教育

一、单元提示

二、案例研究

　案例4-1 了解孩子

　案例4-2 老师的“早恋故事”

　案例4-3 青春随想

三、经验借鉴

四、情景训练

 第二节 安全意识与教育

一、单元提示

二、案例研究

　案例4-4 安全教育无小事

　案例4-5 事故发生时

　案例4-6 是老师教的

三、经验借鉴

四、情景训练

 第三节 家庭教育指导

一、单元提示

二、案例研究

　案例4-7 对孩子期望过高家长的家庭教育个案指导

　案例4-8 一次成功的家访

　案例4-9 家访是沟通教师、家长、学生心灵

的桥梁

三、经验借鉴

四、情景训练

 第四节 网络问题与教育

一、单元提示

二、案例研究

　案例4-10 让网络成为沟通的桥梁

　案例4-11 小学生网瘾的个案分析与矫治

　案例4-12 一个“网虫”的转变

三、经验借鉴

四、情景训练

参考文献

后记