对于正处在语言学习关键期的孩子们来说，原创儿童文学作品在语言感觉的养成和文化意识的培育方面，有着翻译作品无法替代的地位和功能。方卫平选评的《云朵变的小羊》的出版，将目前为止当代中国儿童文学中较具有文学上的成熟度与代表性的作品呈献在读者朋友面前。

这些作品具有很强的文学性与艺术性，同时也具有很强的趣味性与可读性。是小读者课外阅读的优良读物，也是国内目前较好的儿童文学选本之一。

“课本里的大作家——中国儿童文学读本”一套六册，是一套中国儿童文学名家名作选本，由著名儿童文学评论家方卫平主编。这套书收入了当下中国（包括中国台湾）儿童文学界较有影响力的作家较具艺术价值的作品。其中很多作家都是入选小学语文课本的名家。这套书一共六本：《云朵变的小羊》《晚风藏在花丛里》《在心里种一棵树》《找到你的笑》《天是一条河》《长着蓝翅膀的老师》每本书中以一个作家为一个单元，每个单元精选该作家较优秀的作品，每个单元后面附有三篇不同视角的作家作品评论，让读者能够全方面地更深入地了解作家作品。

方卫平选评的《云朵变的小羊》为其中之一，书中的这些作品具有很强的文学性与艺术性，同时也具有很强的趣味性与可读性。是小读者课外阅读的优良读物，也是国内目前较好的儿童文学选本之一。

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窝囊的发明

老虎妈妈

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绝处逢生

神秘的收藏

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关于儿童文学创作的对话 张之路 苗卉

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甜甜的手掌

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安静的雪人

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嘟嘟熊的阳光

蛤蟆的明信片

丑丑龙

一封奇怪的信

长寿面

桔子树

流星花

青蛙国王

青菜熊和萝卜熊

新的秋千

森林百货店

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白马不是白的

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躲雨

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可食之书

手帕与树枝

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一百个冰激凌

101怪表

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瓶子人

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生活和写作

王宜振：把内心的春天喊出

喂家

摸亮

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岁月磨小的母亲

关注

把内心的春天喊出

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丫丫造句

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儿童诗需要不断创新 王宜振

你的句子已灿灿发亮 陈忠实

郁雨君：住着一个永远的小姑娘

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番茄死了以后还是番茄

很喜欢太喜欢啦最最喜欢

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蹲下来抱抱自己

大象鼻子

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给你一片心灵的晴天 方卫平

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我的朗读课 郁雨君

像个印第安公主 秋秋等

神秘的收藏

张之路

教常识课的杨老师捧着一本厚厚的相册走进教室，笑眯眯地对同学们说：“明天就要放寒假了，我给大家布置一项有意义而且好玩儿的活动。”

四十八双眼睛一齐盯着桌上的相册。

杨老师说：“我希望每个同学在放假期间收集一种有意义的东西。开学的时候我们办一个展览，看看大家都收集了什么。当然，如果有的同学以前就收藏东西，比如邮票啦，火花啦，书签啦，生日卡啦，经过假期再丰富一下，也可以拿来展览……”

教室里顿时热闹起来……你看富小友那个神气劲儿！他是班上有名的：“集邮大王”，有全套的生肖邮票，乖乖，十二张！尤其是那张猴票——暗红色的衬底上有只毛茸茸的黑里透着金色的小猴子，别人根本没有，顶多有个小鸡小马什么的。还有李见吉，除了中国邮票，他居然有一百多个国家的邮票。有些国家大家还不知道名字，也不认识邮票上的外国字，只能凭着李见吉神吹胡侃（ｋǎｎ）。李见吉的邮票不但不许摸，连看的时候，他还给人家限定距离，说是人家呼出的二氧化碳会破坏他邮票的品相。大家只有干瞪眼的份儿，谁让人家的爸爸是大使馆的呢！

再看孙庆庆那个德行——微笑着，得意地微笑着。他之所以微笑，是因为什么样的火花他都有！其实说穿了他根本没有什么了不起，他妈妈是火柴厂专门设计商标的……

徐弯弯坐在那里有些紧张，她微笑不起来。她既没有大使馆的爸爸，也没有火柴厂的妈妈，她的父母都是中学老师。虽说爸爸是教外语的，可是也很少有人从外国给他来信，当然也就没有外国邮票。

幸亏杨老师又说：“我们的收藏不在于它的价钱，而在于它的意义。我希望同学们展开想象，世界上有各种收藏，有收集钱币的，有收集钟表的，有收集票证的——什么粮票、油票、布票、工业券……见了就收。对了，你们根本就没有见过什么布票和工业券……还有收集酒瓶子的，有些外国人还收集浴缸和马桶……”

“嘻嘻——收集马桶？”同学们笑了起来。

杨老师拿起桌上的相册，“你们猜，我收藏了什么？”

“照片——”金凤叫起来。金凤虽说是个女生，可是胆子却很大，只可惜她的嗓子有些不对头，发出的声音又高又尖。可能是嗓子眼太细吧，声音就像从一个又扁又平的喷嘴里喷射出来的，总像是用手捏着嗓子说话，听着特不舒服。她在班上的绰号叫“高半音”。

这回她刚一说完，大家就笑了。

金凤羞红了脸不再说话。不过她这个人没记性，下次遇到老师提问，她还得抢着说。

杨老师笑笑，打开相册。  “呀——”同学们惊叫起来。

只见黑色的衬底上排列着一只只美丽的蝴蝶，黄色的、白色的、橘红色的、黑色带有金色斑纹的……每只美丽的蝴蝶下边都有一行白色的小字——看不太清楚。徐弯弯想，一定写着蝴蝶的名称和产地吧。

杨老师缓缓地说：“这些蝴蝶都是我带的毕业生送给我的。每当我教过的学生毕业的时候，我就对他们说：‘你们要走了，我希望你们每个人都能送我一只你们自己采集的蝴蝶……现在不要。’后来我的学生长大了，参加了工作，做什么工作的都有，地点也是天南海北……于是我每年都能收到几封信，信里总夹着一只他们工作的地方所能采集到的最好看的蝴蝶。我把它们粘到我的相册里，然后在每只蝴蝶的下面写上这个同学的名字和工作的地方……有些同学毕业已经有二十多年了……”

教室里变得很安静，没有一个人说话。

徐弯弯暗暗对自己说：“我一定要收集一种最有意义的东西！”

寒假开始了。

徐弯弯坐在桌前念英语，妈妈坐在沙发上看书。爸爸一大早就出去给一个高考补习班上课去了。

“弯弯，你不要总是自己念，你要照着录音带念，要不你发音不准……”

“多麻烦呀！”

P32-34

选评这样一套中国儿童文学读本的初衷在于，以我个人若干年来的儿童文学阅读心得与专业积累，来为今天的孩子们挑选出一批兼具文学性与可读性的当代中国儿童文学作品。

我一直认为，对于正处在语言学习关键期的孩子们来说，原创儿童文学作品在语言感觉的养成和文化意识的培育方面，有着翻译作品无法替代的地位和功能。我希望通过这样一套读本的选评工作，将目前为止当代中国儿童文学中一部分我认为具有文学上的成熟度与代表性的作品挑选出来，呈献给读者朋友们。同时，我也希望通过这样一种特殊的方式，来实践我对于当代儿童文学创作的一次独立而又负责的美学评判。

与我以往选评的儿童文学选本相比，在这套以小学生为主要目标读者的读本中，我做了两点新的尝试。

一是采用以作家为单元的作品呈现方式。

我选评的“最佳儿童文学读本”等系列图书，采用的都是主题单元的呈现方式，而这套选本则采取了作家单元的呈现方式。在充分考虑各册体裁分布与不同年龄段读者特点的前提下，每册集中呈现五位作家的一部分代表性作品。对于儿童文学读本的编写来说，这是一种既不无方便又颇具难度的编选方法。针对同一作家作品的选评虽然对象集中，但却需要认真考虑、衡量作品本身真正的文学代表性与作家本人创作的多面性等因素，以及如何使这种呈现不至于因其集中而带来阅读的疲乏。编选过程中，我所秉持的一个基本原则是，不论是从一位作家的作品中选择其最具代表性的某类儿童文学体裁，还是选取同一位作家的各类体裁代表作形成一个单元，所有选文的择定均基于文学性的标准，并以我个人对每一作品的细致阅读、感受、比较和分析为选评的前提。同时，每一单元均以相应作家的名字作为主标题，既用于单元的提纲挈领，更是表达对作家的尊重。

二是在具体体例和篇目组合上，配合所选作品，我采用了作家评论与作家自述相结合的方法，以此为读者朋友们提供阅读上的帮助和参考，同时也希望以这样的组合方式，使读本在体例上显得活泼、好看。

读本中每一作家单元均由三个部分构成，一是作品的编选，由选评者依照题材、风格等内在逻辑安排每一单元的作品呈现序列；二是由选评者独立撰稿的“阅读作家”栏目，每一单元收入一篇针对单元作品并兼及作家总体创作特色的评论文字；三是“延伸阅读”栏目，由作家本人的创作自述与论及作家的散文或访谈各一篇组成。其中“阅读作家”栏目的撰写，既力求点评内容和语言的平易、活泼、生趣，以使其适合儿童读者的接受能力，也考虑到它作为文学评论的严谨与生气，以使其可为读者理解某一作家及其作品提供有益的帮助。“延伸阅读”栏目所收文章则题材宽泛而体式自由，内容涉及作家的童年回忆、创作体验、写作建议、趣闻轶事等等，是一种讲究趣味的阅读延伸，也希望能以此为小读者提供一些精神上的启示与激励。

读本的编选工作得到了许多作家朋友的支持和帮助，而由于篇幅、版权授予等方面的原因，一些优秀的作家作品还没有能够聚集在这里，对我来说，这是一个很大的遗憾。

最后我想说，在为这套读本设置和组织每一个作家单元时，都有那么一些作品是在我的阅读经验里留下了深刻的印记和隽永的回味的。把这样一些打动过自己的儿童文学作品认真地挑选出来和读者朋友们一起分享，对我来说，也是一种莫大的快乐。