浙江省特级教师费岭峰携团队紧贴新版“课程标准”，深研“数据意识”，探索“教—学—评”一致性实践路径。全书分为三篇。上篇是围绕“数据意识”的理论研究的成果，有对概念的思辨，也有对“数据意识”这一主题评价的思考与研究；中篇是关于“统计与概率”内容的教学实践案例，有课的内容解读，有学情前测分析，还有实践过程，最后又有针对此内容的测评设计；下篇则是针对三个学段的“数据意识”测评的设计与思考。

上篇 理论思考 001
第一章 “统计与概率”与学生数据意识发展 003
第二章 小学阶段“统计与概率”的内容梳理与简析 010
第三章 促进小学生数据意识形成的学习设计 020
第四章 从“表”到“图”，让数据可视化 031
第五章 小学生“数据意识”测评框架设计及测评题举隅 041
第六章 发展小学生“数据意识”的延伸思考 052
中篇 教学实践 061
第一章 数据分类 063
课例一：“分类与整理”教学研究 064
第二章 统计表 082
课例二：“单式统计表”教学研究 083
课例三：“复式统计表”教学研究 102
第三章 统计图 124
课例四：“条形统计图”教学研究 125
课例五：“复式条形统计图”教学研究 146
课例六：“折线统计图”教学研究 168
课例七：“扇形统计图”教学研究 186
第四章 统计量 205
课例八：“平均数”教学研究 206
课例九：“百分数”教学研究 224
第五章 随机现象发生的可能性 241
课例十：“可能性”教学研究 242
下篇 评测设计 263
第一章 第一学段“数据意识”评测设计 265
第二章 第二学段“数据意识”评测设计 277
第三章 第三学段“数据意识”评测设计 288
编后记：一起研究，建设专业成长共同体 299