“唯分数”评价是束缚、禁锢中国教育高质量发展的顽瘴痼疾，究竟如何破题，需要教育界同仁的大视野、大格局和大智慧，需要我们的“智力突破”与制度创新。而当前所实施的学生综合素质评价，怡是我们遭遇困境而披荆斩棘、祛除病灶的重大理论构想与突破。然而，理论上的勾勒与创生并不意味着实践操作环节上的成熟和自觉。相反，学生综合素质评价的真正落地，需要学校的规范化、常态化、校本化实施，需要教师的“文化认同”、深度参与和评价素养支撑，需要学生的“主体自觉”和自我反思力量增强，需要评价方法的突破以充分彰显评价的教育价值。

前言
第一章“时代之声”：综合素质评价改革的精神特质
第一节鉴赏洞察发现：综合素质评价的本质定位
第二节彰显个性优势：综合素质评价的核心价值
第三节强化客观写实：综合素质评价的底线要求
第四节注重学业成就：综合素质评价的题中之义
第五节达致专业判断：综合素质评价的内在品质
第六节构筑电子平台：综合素质评价的技术保障
第二章育人为本：学校实施综合素质评价的底层逻辑
第一节回归本源定位：学校应坚守综合素质评价的育人初心
第二节识别潜能优势：学校应瞄准综合素质评价的育人“靶心”
第三节融合课程建设：学校应夯实综合素质评价的育人载体
第四节聚焦“关键事件”：学校应改进综合素质评价的育人过程
第五节消弭“学段壁垒”：学校应强化综合素质评价一体化的育人设计
……
参考文献
后记