本书编写团队在长期教学实践过程中，根据病理生理学课程特点，探索将案例教学有机融入课程基础理论教学的整体教学思路和方法，在已有教学内容基础上梳理和凝练贯穿各章节专业知识点的典型案例，其主要目的是促使学生在专业学习过程中有所思、有所悟、有所得，将专业技能培养和思想意识培育有机融合，最终达成“价值塑造、知识传授和能力培养”融为一体的协同育人目标。

第一章 绪论
案例一：复旦大学上海医学院病理生理学科发展简史
案例二：带你走进动物实验伦理
案例三：从幽门螺杆菌和促胰液素的发现谈科学中的“质疑与创新”
第二章 疾病概论
案例一：闻玉梅院士与传染病的斗争
案例二：“糖丸爷爷”顾方舟
案例三：基因检测技术与“基因歧视”
案例四：让生命有尊严地走完最后一程
案例五：中国人工合成牛胰岛素的曲折经历
第三章 水、钠、钾代谢紊乱
案例一：水通道蛋白的发现
案例二：“儿科医生荒”亟待解决
案例三：神经性厌食症引起的低钾血症
案例四：“灾难医学”
第四章 酸碱平衡紊乱
案例一：酸碱体质大骗局
案例二：卓越的医学科学家阿道夫.库斯莫尔
案例三：癔症患者与呼吸性碱中毒
案例四：“呼吸治疗师”新职业
第五章 缺氧
案例一：我国高原医学开拓者：一辈子跟“缺氧“较劲的吴天一院士
案例二：细胞如何感知和适应氧气供应的机制与临床应用
案例三：缺氧与脑卒中
案例四：中国航天史上的突破——“飞天”航天服
第六章 发热
案例一：疟疾以及抗疟药的研究
案例二：寻找“不明原因发热”病因
案例三：青霉素发现
第七章 应激
案例一：压力学之父——汉斯.塞里
案例二：伤后应激障碍(PTSD)：比你想象的更为常见
第八章 细胞凋亡异常与疾病
案例一：凋亡的发现与研究历史
案例二：宫颈癌疫苗发明者
案例三：化毒为药——三氧化二砷(砒霜)治疗白血病
案例四：艾滋病的传播及现有防治手段
第九章 缺血再灌注损伤
案例一：中国学者对世界显微外科的贡献
案例二：认识“双刃剑”自由基
案例三：葛均波院士永不止步的探索之路
第十章 休克
案例一：科学献血不会引起失血性休克
案例二：微循环的发现
案例三：休克治疗的中西医认识
第十一章 凝血与抗凝血平衡紊乱
案例一：常见的“罕见病”——血友病
案例二：从毒药到经典抗凝药——华法林的前世今生
案例三：让一类新药研制造福于民
案例四：成功抢救羊水栓塞产妇背后的故事
第十二章 心功能不全
案例一：我国风湿性心脏病防治进展与《开普敦宣言》
案例二：高强度运动与心血管不良事件的防范
案例三：洋地黄抗心力衰竭简史
第十三章 肺功能不全
案例一：慢性阻塞性肺疾病与《健康中国行动2030年)》
案例二：“没有硝烟的战争”
案例三：“一呼一吸人间世，一撇一捺世间人”
第十四章 肝功能不全
案例一：丙型肝炎的发现与治疗
案例二：甲胎蛋白与诊断早期肝癌
案例三：肝移植手术的开创者
第十五章 肾功能不全
案例一：急性肾损伤与“信任”
案例二：维持性血液透析与相关抑郁症
案例三：肾移植与人体器官捐献