教师专业核心素养是中小学教师综合素质的核心部分。本书采用实证研究方法构建了中小学教师专业核心素养的模型，据此研制调查问卷并以江西省的小学教师、初中教师、高中教师和乡村教师为研究对象，系统地分析了该省上述各类教师专业核心素养的现状、存在的问题及其影响因素，并在此基础上就提升该省上述各类教师专业核心素养提出了有针对性的建议。本书有助于丰富和充实教师专业核心素养的理论，同时可以为教育管理部门和学校加强教师队伍建设以及中小学教师自身提升专业核心素养提供有益的参考和启示。

何齐宗，1962年11月生，江西萍乡人。1984年毕业于北京师范大学教育系，2002年于华中师范大学获博士学位。现任江西师范大学教育学院院长、二级教授、博士生导师。享受国务院政府特殊津贴，系教育部教指委委员、江西省“井冈学者”特聘教授、“赣鄱英才555工程”领军人才和江西省百千万人才工程人选，江西省高校中青年学科带头人。先后承担省级以上课题30余项，其中主持国家自然科学基金项目1项、全国教育科学规划课题4项、教育部人文社会科学规划项目1项；出版《教育美学》、《审美人格教育论》、《教育的新时代》等著作24部；在《教育研究》、《高等教育研究》等发表论文140余篇；30余项成果获省级以上奖励，其中获教育部全国教育科学研究优秀成果二等奖和三等奖各1项、江西省社会科学优秀成果一等奖3项。

第一章 中小学教师专业核心素养测评工具研究
第一节 中小学教师专业核心素养模型的构建
一 中小学教师专业核心素养指标的初步筛选与分析
二 中小学教师专业核心素养指标体系的选择与解释
三 中小学教师专业核心素养指标体系的专家函询过程与结果
第二节 中小学教师专业核心素养调查问卷的设计
一 初始调查问卷
二 试测问卷
三 正式调查问卷
第二章 小学教师专业核心素养研究
第一节 小学教师专业核心素养的调查与分析
一 调查设计
二 调查对象
三 调查实施
四 调查结果
第二节 小学教师专业核心素养的影响因素
一 教研活动
二 教师培训
三 文献阅读
四 教学借鉴
五 科学研究
六 教学压力
第三节 结论与建议
一 基本结论
二 主要建议
第三章 初中教师专业核心素养研究
第一节 初中教师专业核心素养的调查与分析
一 调查设计
二 调查对象
三 调查实施
四 调查结果
第二节 初中教师专业核心素养的影响因素
一 教研活动
二 教师培训
三 文献阅读
四 教学借鉴
五 科学研究
六 教学压力
第三节 结论与建议
一 基本结论
二 主要建议
第四章 高中教师专业核心素养研究
第一节 高中教师专业核心素养的调查与分析
一 调查设计
二 调查对象
三 调查实施
四 调查结果
第二节 高中教师专业核心素养的影响因素
一 教研活动
二 教师培训
三 文献阅读
四 教学借鉴
五 科学研究
六 教学压力
第三节 结论与建议
一 基本结论
二 主要建议
第五章 乡村教师专业核心素养研究
第一节 乡村教师专业核心素养的调查与分析
一 调查设计
二 调查对象
三 调查实施
四 调查结果
第二节 乡村教师专业核心素养的影响因素
一 教研活动
二 教师培训
三 文献阅读
四 教学借鉴
五 科学研究
六 教学压力
第三节 结论与建议
一 基本结论
二 主要建议
附录
后记