本书从语音学、音系学以及语音教学三个分支领域入手，系统梳理了其百年来的历史沿革，并重点回顾了新时代尤其是进入二十一世纪以来的新发展。对新时期语音学和音系学研究的回顾涵盖了传统理论的新拓展和对新理论的介绍、语音学领域常用的产出和感知研究方法以及突出的研究成果。对新时期语音教学研究的回顾涉及教学理论、教材及教学法的更新迭代。同时，本书也剖析了新时期语音研究领域所面临的挑战，并预测了未来的发展方向。
本书是对国内外语音研究的概述，由多位专家倾力撰写，内容力求全面、精准，适用于高校汉语及英语教师、相关领域研究人员、本科生和研究生。

第一部分 20世纪语音学与音系学研究百年概述
第1章 20世纪的语音学
1.1 20世纪国外的语音学
1.1.1 19世纪末到20世纪20年代
1.1.2 20世纪30-50年代
1.1.3 20世纪中叶
1.1.4 20世纪60-70年代
1.1.5 20世纪80-90年代
1.2 20世纪中国的语音学
1.2.1 中国语音学的科学发展历程
1.2.2 20世纪中国港台地区语音学的发展及成就
第2章 20世纪的音系学
2.1 音系学的源起与发展
2.1.1 “语音学”与“音系学”
2.1.2 音系学之名与音系学之实
2.1.3 音系学的发展
2.2 结构主义音系学
2.2.1 欧洲结构主义音系学
2.2.2 美国结构主义音系学
2.2.3 区别特征理论的发展完善
2.3 SPE与后SPE时期的音系学理论
2.3.1 生成音系学
2.3.2 非线性音系学
第二部分 21世纪的语音学、音系学与语音教学理论
第3章 21世纪的语音学理论
3.1 语音产出理论
3.1.1 语音生成理论
3.1.2 语音产出理论
3.1.3 二语语音产出理论
3.1.4 汉语语音产出理论
3.2 语音感知理论
3.2.1 经典语音感知理论的发展
3.2.2 语音感知新理论的提出
3.2.3 二语语音感知理论
第4章 21世纪的音系学理论
4.1 音系过程
4.1.1 基于规则的音系学
4.1.2 优选论
4.2 音系表征
4.2.1 依存音系学
4.2.2 管辖音系学
4.2.3 依存音系学与管辖音系学的异同
4.3 音系的本质与证据
4.3.1 本质主义与经验主义
4.3.2 偏向本质主义的音系学理论
4.3.3 偏向经验主义的音系学理论
4.3.4 其他音系学理论
第5章 二语语音教学的理论与方法
5.1 21世纪的语言教学理论
5.1.1 宏观教育理念
5.1.2 外语教学法
5.1.3 语音教学理论
5.2 21世纪的语音教学方法
5.2.1 英语语音教学历史回顾
5.2.2 21世纪的语音教学方法
5.2.3 慕课与混合式语音教学
第三部分 21世纪的语音学研究方法
第6章 主流的语音学研究方法
6.1 语音产出的研究方法
6.1.1 语音产出的原理
6.1.2 语音产出实验设计
6.1.3 语音产出研究方法的应用
6.2 语音感知的研究方法
6.2.1 语音感知实验设计
6.2.2 语音感知的研究方法应用
6.3 其他研究方法及其应用
6.3.1 濒危及少数族群语言的语音记录
6.3.2 说话人识别研究
第四部分 21世纪语音学、音系学与语音教学的主要成果
第7章 21世纪语音学领域重要成果
7.1 语音学领域重要期刊论文
7.1.1 汉语普通话相关研究
7.1.2 汉语母语者的二语产出与感知研究
7.1.3 言语工程研究
7.2 语音学领域重要著作
7.2.1 实验语音学著作
7.2.2 语音学应用的著作
7.3 语音学领域重要团体及其贡献
7.3.1 发音生理研究
7.3.2 语音声学研究
7.3.3 语音生成与感知的神经机制研究
第8章 21世纪音系学领域重要成果
8.1 音系学领域重要期刊论文
8.1.1 研究概况和研究热点
8.1.2 音节性研究
8.1.3 和谐关系研究
8.1.4 韵律标注研究
8.1.5 重音与节律研究
8.1.6 声调研究
8.1.7 焦点后压缩研究
8.1.8 句子音系学研究
8.2 音系学领域重要著作
8.2.1 国际音系学著作
8.2.2 国内音系学著作
第9章 21世纪语音教学领域重要成果
9.1 语音教学领域重要论文
9.1.1 语音习得研究
9.1.2 语音教学研究
9.2 国内外重要的语音教材
9.2.1 国外英语语音教材
9.2.2 国内英语语音教材
第五部分 结语
第10章 语音学与音系学研究的综合评价与预测
10.1 结论
10.1.1 语音学研究的历史沿革
10.1.2 音系学研究的历史沿革
10.1.3 语音学与音系学的关系
10.2 挑战
10.2.1 理论层面
10.2.2 人才培养
10.2.3 研究手段
10.2.4 研究视角
10.3 预测
参考文献