本书从“厘清概念”“读懂课标”“读懂教材”“初试课堂”“读懂学生”“再涉课堂”六个章节详细阐述“三位数乘两位数计算”一课的教学实践与研究全过程，以期指导教师更准确地调控课堂教学，使课堂教学更符合学生的身心特点和学习规律，让课堂里的教与学高质高效。作者在书中给一线教师展现了一位研究型教师面对一节数学课的教学从准备到实施、反思的完整做法和想法，从而提供一些可借鉴的教学和研究经验，激发教师进行相关教学实践与拓展。

陈昱，安徽省特级教师，合肥市教育名师工作室领衔人，第二届中国“课改优秀教师”，《小学数学教师》封面人物。主张有温度、促进生长、可视化的“阳光数学”教学，2014年以来致力于“数学画”教学实践与研究，著有《“数学画”教学行与思》。

1 厘清概念
1.1 三位数乘两位数计算的本体性知识解读
1.2 三位数乘两位数计算的本体性知识教学启示
2 读懂课标
2.1 目标要求的流
2.2 内容编排的调整
2.3 教学方法的建议
2.4 计算教学的启示
3 读懂教材
3.1 苏教版与北师大版教材“三位数乘两位数”比较研究
3.2 人教版2001和2012两版教材关于乘法计算编排的比较研究
3.3 台湾康轩版“三位数乘两位数”教材编排特色分析
3.4 北师大版教材乘法计算中点阵图的教学价值
4 初试课堂
4.1 “三位数乘两位数”教学设计研究
4.2 “三位数乘两位数”教学设计与思考
4.3 “三位数乘两位数”初教反思
5 读懂学生
5.1 把握学情，精准教学
5.2 从未知到获知
6 再涉课堂
6.1 李培芳“好玩的计算课——三位数乘两位数”教学实录与评析
6.2 “三位数乘两位数”线上教学录制脚本
6.3 “三位数乘两位数”线上教学片段与思考
6.4 合肥市肥西县某小学2017级6班学生学习后测分析
6.5 “三位数乘两位数”学习前后测个案分析
附录 “画计算”的教学实践与思考
参考文献