本教材主要面向早期教育专业或学前教育专业学生、幼儿园教师、托幼机构教师、家长以及对婴幼儿语言发展感兴趣的人员，从婴幼儿语言发展事件中抽丝剥茧，理论直陈深入浅出，教学设计灵活适用，力求避免理论与实践操作各自孤立。务使读者读之能懂，做之则有章法可循。所延伸的课程模式介绍、评估方法的使用，为求高等院校师范生教育尚秉一目四野之胸怀，不落于模仿操作的窠臼，以应对未来教育时日与环境的变迁。

第一章 婴幼儿语言发展的基本理论
第一节 0～3岁婴幼儿语言发展的基本概念
第二节 0～3岁婴幼儿语言教育的意义
第三节 皮亚杰与维果茨基的认知发展理论
第四节 乔姆斯基LAD理论
第五节 古德曼全语言理论
第二章 婴幼儿听的活动设计与指导
第一节 0～3岁婴幼儿听的生理机制
第二节 0～3岁婴幼儿听觉发展规律及特点
第三节 0～3岁婴幼儿听话活动设计与指
第三章 婴幼儿说的活动设计与指导
第一节 0～3岁婴幼儿说的生理机制
第二节 0～3岁婴幼儿说话活动发展
第三节 0～3岁婴幼儿说话活动设计与指导
第四章 婴幼儿读的活动设计与指导
第一节 0～3岁婴幼儿视觉发育
第二节 0～3岁婴幼儿阅读发展
第三节 0～3岁婴幼儿阅读活动设计与指导
第五章 婴幼儿亲子活动
第一节 亲子沟通
第二节 语言类亲子游戏
第六章 婴幼儿戏剧活动
第一节 0～3岁婴幼儿戏剧活动的特点与意义
第二节 0～3岁婴幼儿戏剧活动的常见类型
第七章 婴幼儿STEAM活动
第一节 0～3岁婴幼儿STEAM活动概述
第二节 0～3岁婴幼儿STEAM活动案例
第八章 不同早期教育方案中的婴幼儿语言教育
第一节 蒙台梭利语言教育
第二节 多彩光谱教育语言教学法
第三节 高瞻课程语言教育
第九章 婴幼儿语言能力评估
第一节 婴幼儿语言能力评估概述
第二节 正式评估方法
第三节 非正式评估方法
第四节 婴幼儿语言能力评估的注意事项
附录
主要参考文献