核心素养是当今世界各国教育界热门的话题。本书将近年来芬兰、澳大利亚、新西兰以及加拿大不列颠哥伦比亚省、美国华盛顿州新颁布的视觉艺术课程标准作了较为详细的介绍，为读者了解世界各国课程理念如何实现从学科本位、知识本位，到核心素养本位的转变，提供了帮助与参考。艺术教育质量监测与命题也是近年来极受关注的话题。本书不仅介绍了美国、新西兰的国家艺术教育质量监测内容与方法，介绍了英国高等教育文凭艺术与设计课程的试卷、新加坡普通教育证书美术会考的大纲，还介绍了我国普通高中美术学科核心素养质量监测的情况，为我国各地艺术教育质量监测和命题提供了借鉴与启示。本书很后还介绍了经济合作与发展组织近期新发布的《教育2030学习指南》，为了解今后世界教育发展提供了近期新的资料。总之，本书所搜集的资料时效新，内容丰富，是广大中小学美术教师和美术教育专业研究者了解世界中小学美术课程改革的一本推荐阅读书目。

胡知凡，上海师范大学教育学院教授、中国教育学会美术教育专业委员会学术委员、人民教育出版社兼职研究员、上海市美术家协会会员。《义务教育美术课程标准》《普通高中美术课程标准》研制组和修订组核心成员。上海市教委教研室《中小学美术学科课程标准》修订组主要修订者。中小学《美术》教材（人民教育出版社）副主编。

核心素养是世界中小学美术课程的首要目标/1
芬兰课程改革与中小学视觉艺术和工艺课程/11
澳大利亚国家视觉艺术课程标准介绍/40
新西兰国家课程与视觉艺术学科/77
新西兰国家视觉艺术学科监测/91
新西兰国家艺术学科学业成绩的评估与启示/105
加拿大不列颠哥伦比亚省的中小学艺术课程/122
美国华盛顿州视觉艺术学习标准/141
美国华盛顿州视觉艺术业绩评估案例/244
美国基于标准的教育改革与“教-学-评”一致性研究
——以视觉艺术课程为例/261
美国国家视觉艺术学科质量监测/274
英国国家高等教育文凭
——美术与设计课程试卷/279
新加坡初中美术教学指南/294
新加坡剑桥普通教育证书会考
——美术课程纲要/304
基础美术教育测量与评价一席谈
——胡知凡教授专访/321
高中美术学科核心素养测评的命题与实施/331
谈高中美术学科核心素养的提炼与水平划分/346
面向未来的教育
——经合组织"教育'学习指南/350
概念为本的美术学科单元设计研究
——以“中国传统山水画”单元为例/365