教育是审慎的实践，实践教育哲学是我们时代大学转型发展的教育哲学基础。实践教育哲学彰显并合流了现代教育之心理一理智主义和身体一实践取向的两大教育传统，澄明了人的真理才是专享本真的教育真理的教育大道。根据实践教育哲学，黄英杰著的《我们时代的大学转型》审视了学术自由、通识教育、大学自治(办学自主权)、教授治校(学)以及董(理)事会等五个维度组成的现代大学制度，指出了现代中国大学文化实践的根本路径。以此为基础，提出本科高校转型发展的目标是趋向创业型大学，创新创业教育是它的重要内容；品质大学建设和大学靠前化发展是大学转型发展的至高境界，这一境界的起点是大学与城市的关系；三者和合，指向了诗意、美丽的文化城市建设，以及大学助推人类文化命运共同体建设的宏大愿景。

黄英杰，汉族，1974年11月生，山东省枣庄市人，教育学博士，副教授，硕士生导师。主要研究领域为高等教育哲学、大学制度与文化、院校转型发展、课程与教学论等，主持或主研重量课题3项、省部级课题4项。在《教育学报》《国家教育行政学院学报》《清华大学教育研究》等学术期刊上发表论文35篇，其中10余篇被《新华文摘》、人大复印资料等学术刊物转载或复印，出版著作2部。获四川省哲学社会科学很好成果一、二、三等奖各1项，四川省教育厅哲学社会科学科研成果三等奖1项。

序
章教育是审慎的实践
节现代教育哲学的两大传统
第二节教育启蒙与审美追求
第三节雅斯贝尔斯的教育救赎
第二章何谓实践教育哲学
节实践概念的来源
第二节实践教育哲学概要
第三节实践教育哲学的教育信条
第四节实践教育哲学视域下的教育改造
第五节教育中的新感受力如何生成
第三章大学的基本制度与文化
节现代大学制度的内涵及合理性
第二节现代大学制度的人性本质
第三节大学的文化使命
第四节大学文化传承创新的路径
第四章大学的创业型转型
节走向创业型大学
第二节大学协同创新的合理化叙事
第三节大学转型发展论纲
第四节大学创新创业教育的哲学思考
第五章大学意识与一流大学实践
节五种大学意识
第二节卓越大学成长的实践逻辑
第三节创新文明是一流大学的核心特征
第四节地方本科大学国际化的理据、路径及效果
跋