第一章 教育法律概述
第一节 依法治校
一、何为依法治校
[案例1]这样的规章制度合法吗？
[案例2]一张罚款单
二、为何依法治校
[案例3]学校违法开除违规学生
第二节 法的性质
一、法的特征
二、法的发展
三、法的价值目标
四、法系
[案例4]卡罗瑟斯公式
第三节 教育法的性质
一、教育法的含义
二、教育法的原则
三、教育法的归属
四、教育法的渊源
五、教育法的体系
第四节 教育法律规范
一、教育法律规范的逻辑结构
二、教育法律规范的种类
三、教育法律规范的效力
第二章 教育法律关系
第一节 教育法律关系含义及其要素
一、教育法律关系的主体
二、教育法律关系的客体
三、教育法律关系中的权利和义务
[案例5]江西三山小学诉教育局行政处罚案
[案例6]委培生状告教育局行政合同履行案
四、教育法律关系的产生、变更和消灭
第二节 行政法律关系
一、行政法律关系的特点
[案例7]教育行政机关工作人员是行政主体吗？
二、与学校有关的行政法律关系
1．行政机关与学校的关系
[案例8]北京神笔书画院不服行政处罚决定案
2．行政机关与教师的关系
[案例9]本案是否属行政案件受案范围？
[案例10]拖欠教师工资是违法行为
3．行政机关与学生的关系
[案例11]李×诉北京大学与北京市教委行政诉讼案
4．行政机关与学生家长的行政法律关系
[案例12]失学儿童：地球不可承受之重
[案例13]父母拒不送子女接受义务教育怎么办？
5．教育行政机关与其他主体的行政法律关系
[案例14]打着名校的幌子非法办学而获刑
[案例15]冒名非法办学案
6．治安管理行政机关与滋扰学校者的行政法律关系
[案例16]社会青年殴打教师
[案例17]“别怕，老师来救你！”
三、行政相对方合法权益的保护
[案例18]学校有这个权利吗？

本书立足学校现实需要．是以“问题中心”而非以“学科中心”写作的，没有受教育法学学科范围的束缚，而是以学校工作中经常出现的法律问题作为叙述的主线。
本书在写法上的一个特点，就是将教育法案例、教育法理和教育法律规范三者融于一体，将案例置于重要的地位。通过案例讲述法律规范、阐明法理，使本书有较强的可读性和现实针对性，深入浅出，使抽象的法理、枯燥的法律条文易于理解，便于掌握。本书作者大都在从事教育法学课的教学工作，教学对象绝大多数是中小学校长和教育行政人员，主要采用案例教学的方式进行教学。实践证明，这种教学方式是行之有效的。本书的编写就移植了案例教学的风格，将法律、理论和实践融为一体。