中小学教师学习教育理论首先需要认真、反复地研读，领会理论的内涵和实质。在林林总总的教育理论中，本书从三个方面选择了几个有代表性的理论：第一个方面是我国广大中小学教师耳熟能详且广为应用的陶行知与苏霍姆林斯基的教育思想；第二个方面是在新的基础教育课程改革中得到关注的多元智能理论与建构主义理论，在这部分内容的编写中，我们强调了这两个理论近几年来在中小学的应用；第三个方面是在我国中小学工作的部分教师与校长的理论与实践。选编这最后一部分内容的目的是使广大中小学教师感受到教育理论与教育实践是紧密相连的，教育理论就在自己的身边。

第一章 陶行知的教育思想

 第一节 生活是教育的素材

 第二节 创造教育是“独出心裁”的教育

 第三节 教师师德和学识的典范

第二章 苏霍姆林斯基教育思想

 第一节 苏霍姆林斯基主要的教育思想和观点

 第二节 研究是幸福之路

 第三节 苏霍姆林斯基论教学与研究性学习法

 第四节 用心灵唤醒心灵

第三章 多元智能理论的应用

 第一节 多元智能理论的精要

 第二节 多元智能理论在教育实践中的应用

第四章 建构主义理论的应用

 第一节 建构主义学习观

 第二节 建构主义教学观和基于建构主义的教学设计

第五章 我国中小学教师的教育理论示范

 第一节 魏书生的教育理论

 第二节 李镇西的教育理论

 第三节 邱学华的尝试教学理论

 第四节 孙双金的情智教育理论

 第五节 刘京海的成功教育理论

 第六节 初颖：把创新教育付诸实践中

 第七节 王小娟：演绎精彩的教学过程

 第八节 段文杰：无批评教育无痛苦学习

 第九节 郭香莉：玩出聪明

 第十节 沈启侠：开展课题研究

 第十一节 李国荣：用教育科研带动教育教学改革

参考文献