“望子成龙”“望女成凤”是天下父母的共同心愿。因此，家长很早就开始了对孩子智力开发、识字阅读等。然而，大多数家长忽略了重要的一点——注意力的培养。 想要了解什么是注意力，就必须先知道什么是注意。注意是一种心理特性，而非独立的心理过程，它伴随看、听、想和思考等所有活动同时发生，注意力就是把自己的感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的能力。这种能力不仅关系到成年人的工作学习，还关系到儿童学习以及生活的基本能力，注意力对孩子日后的发展具有很大的影响。 虽然儿童由于生理和心理上的发展还不完善，培养良好的注意力并不是那么容易的事。但是，从另一方面来看，儿童在婴幼儿时期思想发育还不完善，没有被过多的信息干扰，具有较强的可塑性，反而有利于培养良好的注意力。 但是，对儿童进行注意力培训并非“吸引注意”，而是要从智力、良好性格等方面出发，以儿童身心发展规律与特点为标准，为他们创造良好的教育环境，为注意力的发展以及巩固打下坚实的基础。 从目前来看，不少家长对儿童注意力的发展采取放任自流的方式，没有抓住0～6岁儿童的“注意力发展黄金期”。本书针对这一现状主要讲述0～6岁儿童的注意力发育特点、注意力训练方法和注意力障碍的矫正方法，是早期儿童注意力训练的必备书。本书由专业人员撰写，具有较高的科学性。在编写过程中注重实际操作，具有较强的实用性。 

于帆 男，1977年生，工商管理大学。自由撰稿人，从事文字工作12年，主要写作方向为职业教育和家庭教育。代表作有《中国儿童早期注意力训练》等。

儿童早期注意力的基础知识 

儿童在早期由于生理与心理因素的特点，注意力并非一成不变，而是随着年龄的增长逐渐表现出差异。想要从小培养儿童良好的注意力，家长首先要了解与注意力有关的知识。 儿童早期注意力的特点 

0～6岁儿童的注意力与成人相比，具有一定的局限性，如缺乏稳定性，具有随意性和被动性，缺乏足够的目的性等。家长在进行注意力训练之前应当有一个简单的了解，以便日后更好地进行针对性训练。 1. 注意力缺少目的性 

具体表现：做事随心所欲，想起什么做什么，从来不知道计划做事，不爱动脑筋；即使在家长的协助下制订了计划，也不知道如何去实施；在具体做某件事情的时候，也不知道怎样去实施。 2. 注意力缺少稳定性 

具体表现：持续注意的时间很短，而且很容易从一个正在注意的对象上转到另一个对象上。 3. 注意力缺少范围性 

具体表现：只能注意到外在特征鲜明的事物或者正处于明显动态的事物，如色彩鲜艳的图画或者正在开动、鸣笛的汽车，无法注意到特征不明显的事物或者两种事物之间存在的紧密联系。 4. 注意力缺少分配 

具体表现：每次只能做一件事，而无法再注意其他事物，如玩游戏的时候就听不到或者无法理解他人的语句；又如，一个人让儿童看天上的飞机，另一个人让儿童看小鸟，其结果就会导致儿童什么也看不到。 5. 注意力缺少灵活转移 

具体表现：对某个活动或者事物感兴趣时，就会全身心地投入其中，很难将其注意力转移到其他事物上。例如，有的儿童在游戏或者看电视时，如果唤其吃饭、洗澡或者睡觉就会比较困难。 6. 注意力缺少细致性 

具体表现：只注意事物的表面、明显的轮廓，对于比较隐蔽的、细微的特征不太注意，与注意力缺少范围性有一定的相似之处。例如，只能简单描述看到的鸡蛋、皮球或者毛线团等的形状和某个图形相符合，而无法准确描述它们之间究竟有什么更为细致的区别。 儿童早期注意力的发展阶段 

对于儿童来说，注意力的发展并非一跃而起，它的发展具有一定的阶段性，想要培养儿童良好的注意力，就必须掌握注意力发展的阶段性特点，这样才能让注意力训练发挥更大的作用。 1. 无意注意阶段 

无意注意建立在感知发展的基础上，是指自然而然发生的、没有任何目的性、不用付出任何努力的注意力，是一种最为原始的注意力。例如，婴儿正在吃奶，如果受到干扰就会突然停止吃奶，下意识地将注意力指向干扰他的对象。又如，听到摇晃拨浪鼓的声音就会寻找声音的来源，看到色彩鲜艳的气球在空中飘荡就会伸手去抓。 2. 单向注意阶段 

单向注意又叫单独注意，是指注意力只能在同一时间里集中在某一个对象上，而不能同时分配给两个或者两个以上的对象。例如，看到空中色彩鲜艳的气球，就无法同时注意到在空中飞翔的风筝，听到音乐就无法听到家长的说话。 3. 双向注意阶段 

双向注意是指能够将注意力同时分配给两种事物，如做游戏时，能够听见并理解家长的指导或者意见。又如，家长在向其描述某个动物的外形特征时，能够同时记住这种动物的名称……

法国生物学家乔治·居维叶说：“天才，首先是注意力。” 保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件，注意力的问题是决定一个人一生的大问题。0~6岁的是一个人注意力的培养的关键时期，这个年龄段的孩子基本没有自我培养能力，父母、老师的指导和引导决定了孩子注意力发展状况。

目前很多家长和老师很孩子注意力采取放任自流的方式，让人担忧。本书讲述0～6岁孩子的注意力发育特点、注意力训练方法和注意力障碍的矫正方法，是早期孩子注意力训练的推荐书。

加强0-6岁孩子专注力训练，逐步提升孩子的注意力，让孩子做事情更认真，更投入！