本书秉持技术哲学的整体视角，综合运用多种技术哲学理论和思维方法，对职业教育进行系统地诠释与反思、解构与重构，对关涉取业教育存在的本质性、前提性、内生性问题进行分析，提出了职业教育发展的理论构想，在一定程度上明晰了职业教育复杂现象背后的思想前提与实践逻辑，为职业教育现实发展提供了思想根据。

徐宏伟，1985年生，河北承德人，教育学博士，天津职业技术师范大学职业教育教师研究院助理研究员，硕士研究生导师。主要研究方向为职业教育基本理论、教育哲学。天津市“131”创新型人才培养工程第三层次人选。主持国家社科基金“十三五”规划2016年度教育学青年项目1项，主持完成天津市“十三五”规划青年项目1项、校级课题2项，参与国家省部级科研课题5项。在《全球教育展望》《教育发展研究》等CSSCI来源期刊、《中国职业技术教育》等北大中文核心期刊发表论文20余篇，其中3篇被人大复印报刊资料《职业技术教育》全文转载，1篇被《教育学文摘》转载。《论职业教育的内在价值》在中国职业技术教育学会主办的第十五届全国职业教育优秀论文评选活动中获二等奖。参编著作《中等职业教育教师发展报告2013》《中等职业教育教师发展报告2015》。

第一章 绪论
一 问题的提出与研究的意义
二 国内外研究现状
三 研究方法
四 研究思路、框架和拟创新点
五 核心概念界定
第二章 技术哲学的内涵分析与理论阐释
一 技术与技术哲学的内涵分析
二 技术哲学的基本理论框架
第三章 职业教育本体的澄明
一 前提性问题域：何谓职业教育本体
二 技术生存：职业教育的本体基础
三 教育允诺：职业教育的本体诉求
四 职业教育本体之开显：技术生存与教育允诺的统一
第四章 职业教育的技术认识论基础审视
一 职业教育目的确立的基础：技术理性与技术合理性的博弈
二 职业教育课程的技术认识论基础
三 职业教育教学的技术认识论基础
第五章 职业教育的价值探析
一 主体兴趣之满足：职业教育的内在价值
二 社会发展之促动：职业教育的外在价值
第六章 职业教育实践的理论构想
一 培养“整体性”技术生存能力，彰显职业教育的本体允诺
二 以“技术知识”为中心，实现课程内容整合
三 遵循技术认识规律，实施合理的职业教育教学
四 立足内外统一的价值旨趣，实行对人才的综合评价
第七章 总结与展望
参考文献
后记