大学提供的教育服务只是学生的学习资源，多大程度上能把教育服务转化为学习成果，取决于学生。因此，晏维龙著的《一流本科教育--大学生整体就读经历》立足学生的发展，提出了大学生整体就读经历的概念。“整体”是指学生的发展不应是片面的，学校的教育方案不应是零散的，学生的每个经历都不应与预期的学习成果相割裂。如何建构大学生整体就读经历正是本书的核心命题。

第一章 引论
第一节 学生学习的浅层次
第二节 学校教育的碎片化
第三节 教育诉求的整体性
第二章 大学生整体就读经历的概念
第一节 大学生整体就读经历内涵
第二节 大学生整体就读经历要素
第三节 大学生整体就读经历特征
第三章 大学生整体就读经历的理论基础：学生发展
第一节 学生发展理论
第二节 学生投入理论
第四章 大学生整体就读经历的目标：学习成果
第一节 学习成果概念
第二节 学习成果特性
第三节 学习成果获得
第五章 大学生整体就读经历的主体：学生
第一节 教育主体变迁
第二节 当代学生特征
第六章 大学生整体就读经历的教育方案：无缝隙环境
第一节 课堂教育方案：从教到学
第二节 宿舍教育方案：从管到育
第三节 课外教育方案：从散到合
第四节 校外教育方案：从虚到实
第七章 大学生整体就读经历的评估与优化
第一节 学习成果评估
第二节 整体就读经历优化
第八章 结论
后记