第一篇 理论篇
光谷二初“动课堂”基本框架
第二篇 实操篇
【直击动态】
语文“动课堂”中之“热身动”初探
“动课堂”中拓展动环节的一点尝试及体会
让“精讲”为“动课堂”保驾护航
“动课堂”下数学课堂“探究动”环节的设计与实施策略研究
迈好从“师动”到“生动”的一步之遥——英语“动课堂”实施策略研究
光谷二初英语“动课堂”“热身动”导学案设计策略初探
中学物理“动课堂”教学评价设计
“动课堂”之“心动
【方法策略】
如何让“学困生”想动
语文“动课堂”之导入策略探究
初中数学课堂调动学生思维积极性的策略研究
巧提问。促思维
“动课堂”教学中的等待——以初中数学课堂为例
数学教学中的引导启发——以数学“动课堂”展示课为例
“动课堂”学习小组的组建与优化
构建教学情感沟通 助力高效“动课堂——初中数学课堂师生沟通策略探究
初中数学课堂学生倾听能力的培养策略
初中英语课堂学生参与度提升策略探究
用互动策略焕发课堂活力
让蜗牛也能爬上金字塔的顶端——浅谈在“动课堂”中对学困生的转化
如何在初中物理教学中引导启发学生
课堂教学中如何进行有效提问——以九年级化学课堂提问为例
时政新闻播报——“道德与法治”课前三分钟的优化策略
生物课堂如何培养学生的提问能力
【案例分新】
探索过程 学会思考——基于让学生思维动起来的“一次函数最值与实际问题”的再设计
初中数学问题链设计初探
学为心，教为导——“动课堂”教学设计探讨
激趣乐学，促进和谐师生关系课堂教学策略实施初探——以《电能和电功》教学为例
联系生活实际促进初中物理教学
【心得体会】
抓好三环节让语文课堂动起来——浅谈初中语文有效课堂教学
关于“动课堂”“小组讨论”的思考
如何让语文课在“动”中实现高效
“动课堂”之构建语文教学互动场
墙里开花墙外香——用群文阅读推动语文“动课堂
“唤醒活力”的课前三分钟——九年级语文课前三分钟优化策略
重视实践 舞动课堂
舞动课堂
让数学复习课“效动
对数学课堂学生学习评价的探究
浅谈初中英语“动课堂”中教师的中介作用
以高效课堂评价助力新时期初中英语“动课堂
浅谈有效导入激活不同层次学生的学习热情
如何激发学生英语课堂参与意识
角色扮演在初中英语教学中的应用
初中物理“动课堂”如何有效组织的探究
“动课堂”模式中如何培养学生“音乐核心素养”的思与行
中学体育课实施“合作学习”的动态分组策略
生活化的美术课堂让学生真正“动起来
信息技术与“动课堂”深度融合的应用研究探析
第三篇 案例篇
“动课堂”模型课教学设计（一）
“动课堂”模型课教学设计（二）
“动课堂”模型课教学设计（三）
“动课堂”模型课教学设计（四）
“动课堂”模型课教学设计（五）
“动课堂”模型课教学设计（六）

王德昌主编的《动课堂理论与实践》主要内容包括三个部分。第一部分是动课堂的理论框架；第二部分是动课堂实践策略，介绍了中学各主要学科各个教学环节教学中“让学生动起来”的主要策略；第三部分是教学案例，精选了六节动课堂设计案例，进一步直观展示了动课堂的基本操作要领。