本书以联合国教科文组织《教育2030行动框架》为背景，以《中国教育2035》《浙江教育现代化2035行动纲要》为旨向，分析了浙江省教育现代化政策沿革，探讨了省域教育现代化指标体系研制，开展了幼儿教育、职业教育、社区教育、农村教育、老年教育现代化问题专题研究，体现并展现了浙江省教育现代化的特色。本书适合区域教育现代化研究者学习借鉴，也适用于各级各类教育管理者参考。

胡斌武，博士后，教授、硕士生导师，广岛大学高级访问学者，浙江工业大学教育科学与技术学院副院长，浙江省“151人才工程”专家。近年来，出版《教学伦理学》等专著5部，合作出版著作5部，在《教育研究》等刊物上发表学术论文110余篇。主持国家社科基金项目1项，教育部、财政部重大项目1项，全国教育科学规划项目2项，浙江省哲学社会科学规划课题5项。获得教育部高等学校优秀科研成果奖二等奖1次。

第一章 教育现代化的内涵与价值
第一节 教育现代化的内涵阐释
第二节 教育现代化的价值探寻
第二章 浙江省教育现代化政策沿革
第一节 理论支撑：历史制度主义
第二节 历时分析：教育现代化政策沿革
第三节 制度变迁：教育现代化政策演变的动力机制
第三章 浙江省教育现代化指标体系研制——基于与江苏省的比较
第一节 教育现代化指标体系的学理分析
第二节 教育现代化指标体系的PEST分析
第三节 浙江、江苏教育现代化指标体系的比较
第四章 教育现代化的创新发展
第一节 制度创新：教育现代化政策前瞻
第二节 标准创新：教育现代化指标建构
第五章 教育现代化专题研究
第一节 幼儿教育现代化
第二节 中等教育现代化——基于中等职业教育的分析
第三节 高等教育现代化——基于高等职业教育的分析
第四节 社区教育现代化——以杭州市滨江区为例
第五节 农村教育现代化——以湖州市德清县为例
参考文献
附录