本书共收古诗、词、曲40篇。从四言体诗《诗经》到以屈原《离骚》为代表的骚体；从古体诗、乐府诗到五言、七言律诗、绝句等，体裁多样，内容丰富，思想性、艺术性都很强。如有表现充满怨愤之情的弃妇诗《恨》；有表现诗人政治态度的抒情诗《离骚》；有借牛郎织女美丽传说故事，表现爱情痛苦的《迢迢牵牛星》；有表现渴望招纳贤才的急切心情，建功立业博大胸怀的《短歌行》；有写高歌痛饮，抒发愤懑，借酒消愁的《将进酒》；有描写统治者穷兵黩武，大量征兵，给人民带来沉重灾难的《兵车行》；有咏史诗、有爱情诗，有写景抒情诗，不农一而论。散文部分有10篇。

本书所选的诗文都附有题解和注释，以便帮助广大学生理解篇中内容，为背诵这些千古名篇提供方便。

这是本语文新课标必读丛书之一，是由教育部《普通高中语文课程标准》推荐书目。该书共选收了40篇古代最具代表性的诗文，都值得高中学生读背记忆。通过阅读本书，或许能激发你对祖国文学和传统文化的热爱。

序

氓/《诗经》

离骚(节选)/屈原

迢迢牵牛星/《古诗十九首》

短歌行/曹操

归园田居/陶渊明

山居秋暝/王维

蜀道难/李白

梦游天姥吟留别/李白

将进酒/李白

兵车行/杜甫

蜀相/杜甫

客至/杜甫

登高/杜甫

登岳阳楼/杜甫

石头城/刘禹锡

琵琶行(并序)/白居易

李凭箜篌引/李贺

过华清宫/杜牧

菩萨蛮/温庭筠

锦瑟/李商隐

虞美人/李煜

雨霖铃/柳永

桂枝香·金陵怀古/王安石

念奴娇·赤壁怀古/苏轼

鹊桥仙/秦观

声声慢/李清照

书愤/陆游

永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾

扬州慢(并序)/姜夔

长亭送别(节选)/王实甫

劝学(节选)/《苟子》

逍遥游(节选)/《庄子》

屈原列传(节选)/司马迁

陈情表/李密

滕王阁序(节选)/王勃

师说/韩愈

阿房宫赋/杜牧

六国论/苏洵

游褒禅山记/王安石

前赤壁赋/苏轼

《离骚(节选)》

【原文】

帝高阳之苗裔兮②，朕皇考日伯庸③。摄提贞于孟陬兮④，惟庚寅吾以降⑤。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名⑥：名余日正则兮，字余日灵均⑦。纷吾既有此内美兮，又重之以修能⑧。扈江离与辟芷兮⑨，纫秋兰以为佩⑩。汩余若将不及兮■，恐年岁之不吾与■。朝搴■之木兰兮，夕揽洲之宿莽■。日月忽其不淹兮，春与秋其代序■。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮■。不抚壮而弃秽兮■，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路■！

【难点注释】

①屈原(前3407-前278)，名平，字原。战国时楚人。他是我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人，其作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。②帝高阳之苗裔(yi)兮：高阳，传说中古帝颛(zhuan)顼(xu)的称号，据说是楚王的祖先。苗裔，后代。春秋时楚武王熊通之子瑕，受封于屈邑，其子孙以屈为姓。屈原为瑕的后代，所以尊高阳帝为远祖。兮，语气词。③朕(zhen)皇考日伯庸：我的父亲名伯庸。朕，我，秦始皇之前，任何人都可自称为“朕”，自秦始皇始定为皇帝的专称。皇考，古代对亡父的尊称。伯庸，屈原父字伯庸。④摄提贞于孟陬(zou)兮：摄提，即摄提格，古代纪年术语，也就是寅年。贞，正当。孟，开始。陬，正月的别称。正月为一年之始，故称“孟陬”。⑤惟庚寅吾以降：我(指屈原)在寅日降生。惟，语气词。庚寅，即庚寅日，屈原的生日。吾，我。降，降生。⑥皇览揆(kui)余初度兮，肇赐余以嘉名：生父观察揣度我初生的情况，给我起了美好的名字。皇，皇考，先父。览，观察。揆，估量、揣度。余，我。肇，开始。锡，同“赐”。嘉名，美名。⑦名余日正则兮，字余日灵均：名，命名。正则，公正而有法则，含有“平”的意思。字，取字。灵均，灵为善，均为平，善而平均的土地，含有“原”的意思。此句意为父亲为我起名为“平”，取字为“原”。⑧纷吾既有此内美兮，又重之以修能：纷，繁多。内美，内在的美好品质。重，加。修能，美好的才能。⑨扈(hu)江离与辟芷(zhi)兮：扈，披。江离，香草名。辟，同“僻”，幽僻之地。芷，香草名，即白芷。⑩纫(ren)秋兰以为佩：纫，联缀。佩，佩带的饰物。■汩(gu)余若将不及兮：汩，水流迅疾，这里指时光迅疾。不及，赶不上。■不吾与：不与吾，不等待我。■朝搴(qian)■(pi)之木兰兮，夕揽洲之宿莽(mang)：白日拔取冈上的木兰，晚上采集沙洲上的宿莽。搴，拔取。■，大土冈。木兰，香木名。揽，采集。宿莽，香草名。■日月忽其不淹兮，春与秋其代序：日月飞逝不停留，春秋不断交替。忽，极快。淹，停留。代序，交替。■惟草木之零落兮，恐美人之迟暮：想草木凋落飘零，恐美人的衰老。美人，一说喻楚怀王，一说作者自喻。■不抚壮而弃秽兮：不，何不。抚壮，抓紧壮年之时。弃秽，抛弃秽浊。■乘骐(qi)骥(ji)以驰骋兮，来吾道夫先路：骑骏马驰骋，我愿在前面带路。骐骥，骏马，喻贤臣。来，招呼语，呼叫楚怀王跟上。道，同“导”。先路，前面带路。此句写诗人希望楚怀王能任用贤人，使楚国在正道上飞奔，自己愿为前驱。

【译文】

我本是古帝高阳氏的子孙，

表字伯庸的是我的父亲。

当木星高悬在斗牛之间的那年正月，

庚寅的那天，是我的诞辰。

为了我的生辰，我的父亲曾做了一番考究，

他赐给我以美名。

“正则”就是我的本名，  表字被唤作“灵均”。

我既然具有美善的内在，

同时更有超绝凡人的奇才。

正如同披上了江离和幽芷的外衣，

又纽结了秋天的兰花作为佩带。

我是这般兴奋而且匆忙地往前赶路，

深恐那流水似的时光不能为我掌握。

清晨，采取山脚下的木兰花，

黄昏以后，我还在采摘水洲岸畔茂密的宿草。

太阳和月亮匆匆地彼此追逐，不肯为我留停。

春与秋这样循环着替代着过去……

设想起草木在瞬息之间凋零飘落，

你——理想的美人哟！怕要老了吧，我深深地忧虑。

你何不抓紧自己在壮年之时——扬弃羞辱，

干吗你不能改变你那旧有的态度？

我驾着千里马要放开四蹄奔口罗！

你来吧！我愿忠诚地替你带路！

【赏析】

《离骚》是屈原的代表作，也是他开创楚辞体的开山之作之一。楚辞是我国继古朴的四言诗体——《诗经》以后的新诗体，它使沉寂了三百年之久的诗坛重新光复起来，使中国的诗歌进入了第二个重要时期。鲁迅对此曾给予过“逸响伟辞，卓绝一世”的高度评价。

本篇节选自《离骚》的前一部分，浪漫主义风格极其突出。诗人最开始先讲述了自己的出身与楚国国君同祖同宗，表达了一种与楚国血脉相连的情感，这也被诗人当作自己爱国爱民的精神根基。而且，诗人在此还提到自己美名的由来，也是别有用意的。屈原名正则，字灵均，这名字蕴涵着公正规则、聪灵与平和，这与诗人后来拥有积极正直的人生态度、不同凡响的卓越才干和冰清玉洁的思想境界是有呼应关系的。在写作的艺术手法上，诗人继承并发展了《诗经》中比兴的特点，以“芳草美人”来比喻德才兼备之栋梁，以“污浊秽物”比喻奸佞小人之劣行，从而表达自己珍惜光阴，勤学苦练，一心为国振兴的志向，并劝导楚怀王珍惜人才，扬善除恶，锐意变革。诗人热切地盼望着祖国能够如骏马飞奔一般向前发展，而自己甘愿奉献，敢为开路先锋。这充分表现出诗人崇高的思想情操。无数的后人也正是在这种精神的鼓舞下，为了祖国的富强而奉献着青春与才华。

P6-8

为了响应国家发展素质教育的方针，提高中小学生的语文素养，使其成为具有现代意识的新型人才，国家教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》。《全日制义务教育语文课程标准》旨在贯彻国家对不同阶段的学生，在知识与技能等方面的基本要求，同时也满足了不同学生的学习需求，实现了多样化与可选择性。它既是教师教学、检测、命题的依据，也是国家管理和评估的标准，是基础教育课程改革的核心内容。

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出了对学生背诵优秀古诗文的具体要求。为此，我们根据《课程标准》里的“推荐篇目”进行了编撰，以经典名篇为本，深入浅出，图文并茂，教学性、趣味性兼顾。本书的“注释”部分既配合应试教学，涵盖了基本知识点，同时又留有学生举一反三的自学空间，使其在课外阅读的过程中能够掌握学习古文的原理与方法；“译文”部分则注重于加强学生对古诗文的理解，使其对原文的真正含义得到准确的认知；“赏析”部分则侧重于提高学生的文学修养，使其在专家名师的品评中提升对名篇佳作的文学鉴赏力，这也是将传统学习与创新思维相结合的实践性尝试。

学习不能是枯燥的灌输，学习古诗文尤其不能是简单的背诵，我们倡导寓教于乐，鼓励学习的同时创新思维，希望帮助中小学生们在吸收中国传统文化精髓的同时又能形成个性化的自我见地。这是我们编撰本书的诚挚心愿，我们也相信这本书能够使学生们获益匪浅。