王恩华主编的《物理：9年级基于课程标准要求的教学设计》通过精心编写每一节的教学设计诠释了义务教育物理新课程的理念，尝试从教学设计的角度来回答初中物理课“教什么”“怎样教”“为什么教”这些教学的核心问题，集中展示了济南课改实验区在教学实践中的教育智慧。

该书除了与教材的章节教学同步外，还按照课程标准的要求在每章中穿插了一节“活动课”设计，帮助学生更好地理解科学、技术与社会的密切关系，也为教师们在物理教学中渗透“STS”的教学思想提供了范例。

王恩华主编的《物理：9年级基于课程标准要求的教学设计》是与《义务教育教科书物理·九年级》配套的教师教学参考用书。各章节的顺序与教材同步。在每一章的前面列出了课程标准、学习任务分析、学习者特征与学习需要分析、总体安排及大致思路等；然后是每一节教学内容的教学设计，包括学习目标、学习评价、教学重点和难点、教学准备、教学过程、课后点评等，教学过程又包含了教学内容、教师活动、学生活动、设计意图；教学内容又包括引入新课、新课教学、复习小结、形成性练习、布置作业等。这些要素和环节使得整个教学设计结构严谨、层次清晰、内容丰富。

本书中的教学设计力求体现“基于课程标准的教、学、评一体化”的教学设计思路，引领教师在课堂教学中有意识地向着“教学目标与课程标准要求的一致性”“教学行为与教学目标的一致性”和“教学目标和学习结果的一致性”迈进，将提高课堂教学效率、提高学生的科学素养落到实处。

第十二章 温度与物态变化

 第一节 温度与温度计

 活动课：制作液体温度计

 第二节 熔化与凝固

 第三节 汽化与液化

 第四节 升华与凝华

 第五节 全球变暖与水资源危机

第十三章 内能与热机

 第一节 物体的内能

 第二节 科学探究：物质的比热容

 活动课：测量煤油的比热容

 第三节 内燃机

 第四节 热机效率和环境保护

第十四章 了解电路

 第一节 电是什么

 第二节 让电灯发光

 第三节 连接串联电路和并联电路

 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流

 第五节 测量电压

第十五章 探究电路

 第一节 电阻和变阻器

 第二节 科学探究：欧姆定律

 第三节 “伏安法”测电阻

 第四节 电阻的串联和并联

 第五节 家庭用电

 活动课：家庭电路和安全用电

第十六章 电流做功与电功率

 第一节 电流做功

 第二节 电流做功的快慢

 第三节 测量电功率

 第四节 科学探究：电流的热效应

 活动课：合理用电节 约用电

第十七章 从指南针到磁浮列车

 第一节 磁是什么

 第二节 电流的磁场

 第三节 科学探究：电动机为什么会转动

 活动课：自制小电动机

第十八章 电能从哪里来

 第一节 电能的产生

 第二节 科学探究：怎样产生感应电流

 活动课：制作小小发电机

 第三节 电能的输送

第十九章 走进信息时代

 第一节 感受信息

 第二节 让信息“飞”起来

 第三节 踏上信息高速公路

 活动课：调查电磁波在现代社会中的应用及防护

第二十章 能源、材料与社会

 第一节 能量的转化与守恒

 第二节 能源的开发和利用

 第三节 材料的开发和利用

 活动课：共同保护我们的生命之源

后记