微格教学是阶梯，一线教师的挚友！微格教学是孵化器，年轻教师的摇篮！位教师聚焦微妙师生互动：眼神是心灵的对话，细节浓缩着智慧的精华，微格教学创造着激情的生命课堂。

王凤桐、李涛、王丽霞编写的《微格教学在中国--微格教学的实践》比较全面地介绍了微格教学在我国的实践、创新与发展。

王凤桐、李涛、王丽霞编写的《微格教学在中国--微格教学的实践》比较全面地介绍了微格教学在我国的实践、创新与发展。作者以微格教学的发祥地——北京教育学院的微格教学研究成果为线索，比较详细地介绍了微格教学在我网的探究过程。尤其对教学技能的开发、培训、微格教学实验室的建没、教学技能的评价特色等方面，都有独到的阐述，对推动微格教学在我国更深入地探索将起到推波助澜的作用。

代前言 微格教学二十年

第一章 新型教师培训模式的兴起

 一、传统教师培训的困惑

 二、BTE改革的传播

 三、微格教学在北京教育学院的发展及其国际交流

 四、普教系统校本技能培训的探索

第二章 微格教学的特色

 一、微格教学培训的程序：技能训练的基本模式

 二、微格教学的学科性质

 三、微格教学的理论特色

第三章 教学技能的探究

 一、基本教学技能的分类

 二、课堂教学技能层次水平

 三、开发新技能项目的尝试

 四、提升教师能力的综合技能探究

第四章 教学技能培训的操作

 一、从人格到破格：：类教师培训

 二、教学技能的建构：识、能、智三阶段

 三、技能与情感和谐发展

 四、指导教师是关键

 五、教学技能的指导）

 六、开展思维训练：提高培训效率

 七、教学技能的评价

第五章 微格教学实验室

 一、微格教学实验室的建设与发展

 二、师生相互作用分析软件

第六章 微格教学的展望

 一、摆脱怪圈：在镜头下提高能力

 二、将技能向技艺发展：培养高效教学的教师

 三、培训教师综合能力两项目：创造性教学能力和研究能力

 四、在改革中焕发活力：微格教学的探究与发展

 五、微格教学远程教育前景：微格教学实验室使用方法

附录

参考文献及书目

编后记