教育是一种由经验向科学转变，由科学向艺术转变的过程，教师要达到这种水平，应该要具有以下十项基本素质：先进的教育教学观念、娴熟的知识管理能力、善的教师职业品质、高效的教育教学能力、合理的班级组织和课堂控制能力、良好的人际沟通能力、有效的教学评价和反思能力、适切的教育科学研究能力、适时的信息素养能力和美好的教师形象。姚运标编著的《优秀教师的专业基本功》分为十章，对优秀教师必须具备的十种品质逐一进行阐述。

第一章 优秀教师的基本功之一：先进的教育教学观念

 第一节 基本理论问题

 第二节 教师教育教学观念形成的来源和影响因素

 第三节 先进的教育教学观念形成的有效途径

第二章 优秀教师的基本功之二：娴熟的知识管理能力

 第一节 教师知识的本质与特点

 第二节 教师知识分类

 第三节 教师知识管理的主要环节

 第四节 提升教师知识管理能力的基本途径

第三章 优秀教师的基本功之三：善的教师职业品质

 第一节 国内外关于教师职业道德的研究

 第二节 教师职业品质的内涵和作用

 第三节 教师职业品质的内容

 第四节 培养教师善的职业品质的路径

第四章 优秀教师的基本功之四：高效的教学能力

 第一节 教师教学能力及高效教学概述

 第二节 教师教学的基本环节 

 第三节 无效或低效教学的表征及分析

 第四节 教学走向高效的途径

第五章 优秀教师的基本功之五：合理的班级组织和课堂控制能力

 第一节 合理的班级组织能力

 第二节 合理的课堂控制能力

第六章 优秀教师基本功之六：良好的人际沟通能力

 第一节 教师人际沟通的内涵

 第二节 教师人际沟通的对象和内容

 第三节 教师人际沟通的原则

 第四节 教师人际沟通的方法

第七章 优秀教师的基本功之七：有效的教学反思能力

 第一节 教学反思概述

 第二节 教学反思的构成要素

 第三节 教学反思中存在的问题和原因

 第四节 教学反思的途径

 第五节 教学反思的形式

第八章 优秀教师的基本功之八：适切的教育科学研究能力

 第一节 选题

 第二节 教育科学研究方案的设计

 第三节 教育科学质的研究与定性研究

 第四节 常用的几种教育研究方法

第九章 优秀教师的基本功之九：适时的信息素养能力

 第一节 基本理论问题

 第二节 培养适时的信息素养能力的缘起

 第三节 教师信息素养的培养

 第四节 教师信息素养在教学中的应用

第十章 优秀教师的基本功之十：美好的教师形象

 第一节 说文解字：美好的教师形象之含义

 第二节 问其所谓：美好的教师形象之外在形态

 第三节 思其意谓：美好的教师形象之内部架构

 第四节 看其称谓：从教师的称谓来看教师形象

结语