前言

项目一 认识汽车底盘总体结构1

项目二 排除离合器打滑故障16

项目三 排除变速器跳档故障30

项目四 排除变速器挂档困难故障44

项目五 排除万向传动装置异响故障51

项目六 排除行驶时驱动桥异响故障62

项目七 自动变速器的正确使用及ATF的更换75

项目八 排除变矩器不良故障91

项目九 辛普森行星齿轮检查与分析104

项目十 控制系统的检查与分析129

项目十一 排除不能行驶综合故障164

项目十二 排除轮胎异常磨损故障172

项目十三 排除行驶跑偏故障195

项目十四 排除转向沉重故障215

项目十五 排除制动跑偏故障236

项目十六 排除ABS警告灯不灭故障257

项目十七 排除电控悬架不能自动调节故障280

参考文献301

谢金红主编的《汽车底盘检测与维修》以工作过程系统化为指导思想进行编写，目的是培养汽车维修专业学生胜任汽车售后服务工作的能力。本书由17个学习项目组成，即认识汽车底盘总体结构、排除离合器打滑故障、排除变速器跳档故障、排除变速器挂档困难故障、排除万向传动装置异响故障、排除行驶时驱动桥异响故障、自动变速器的正确使用及ATF的更换、排除变矩器不良故障、辛普森行星齿轮检查与分析、控制系统的检查与分析、排队不能行驶综合故障、排除轮胎异常磨损故障、排除行驶跑偏故障、排除转向沉重故障、排除制动跑偏故障、排除ABS警告灯不灭故障和排除电控悬架不能自动调节故障。

《汽车底盘检测与维修》既可作为职业院校汽车专业学生的教学用书，也可以作为职业技能培训和其他从事相关专业人员的参考书。

谢金红主编的《汽车底盘检测与维修》主要内容是汽车底盘的构造、原理及其检修。通过让学生完成典型工作任务，强调学生的自主学习，突出学习的主动性和有效性，从而达到提高学生技能的目的。学习目标就是工作目标，既能体现职业教育的能力要求，又具有鲜明的工作特征，工作页中并不全部直接给出学习内容，而是需要学生通过开放性的引导问题和拓展性学习内容去主动获取，旨在培养学生的自主学习能力，从而使学生能够进一步理解技术知识并提高解决问题的能力；尽量营造接近现实的工作环境，从活动设置、文字表达、插图到学习内容的安排，都鼓励学生去主动获得学习和工作的体验。这需要教师转换角色，从一名技术知识的传授者，转化为提高学生综合职业能力的促进者、学习任务的策划者、学习行动的组织动员者、学习资源的提供者、制订计划与实施计划的咨询者、学习过程的监督者以及学习绩效的评估和改善者，即教师的多元化角色转变。