本书从列举课程与课程改革理论、学校文化、教师转变与发展等的有关文献出发，然后编入不同作者撰写的实证研究和文章，描述了教师在教育改革中如何从学校文化角度出发，检视教师如何转变和发展，介绍了编著者从研究中取得的观点。最后在第11章提出作者对课程与教学改革的展望，重申实证研究所得的六项综合观点，以及对学校文化、教师转变和发展的五项看法，和读者分享经由研究而取得的发现。

本书从列举课程与课程改革理论、学校文化、教师转变与发展等的有关文献出发，然后编入不同作者撰写的信息科技教育实证研究和文章，描述了教师在教育改革中如何从学校文化角度出发，检视教师如何转变和发展，介绍了编著者从研究中取得的观点，供读者参考。本书对影响课程和教学改革的理念及脉络等问题，提出七种可用的理论看法，从技术、政治与文化的视角，通过对学校文化的理念、重要性、内容、定义与表现、组成元素以及实证研究的讨论，来阐明教师和课程改革于不同的学校文化中，教师如何作出转变及发展。

导言篇

第1章 课程与课程改革的理念及脉络

 1.1 引言

 1.2 从教育研究及文献中找到的支持

 1.3 我们关注学校文化对教师转变与发展的影响

 1.4 改革要体察民情

 1.5 课程概念和要素

1.5.1 课程的本义及概念

1.5.2 课程的要素和本质

 1.6 课程的定义

 1.7 课程改革的脉络

第2章 改革理论：从技术、政治与文化的观点来检视

第3章 学校文化：理念、表现模式和实证研究

第4章 探索教师转变与发展的理论及表现

第5章 资讯科技在香港中小学教育的现况与展望

第6章 支持资讯科技教育改革的平台：香港教育城的现况与发展

第7章 社群建构主义学习模式对新入职教师在资讯科技教育专业发展影响的个案研究

第8章 实证研究示例1：面对信息科技教育改革、学校文化和教师转变与发展的学校个案研究

第9章 实证研究示例2：学校文化和教师转变与发展在教育改革中的个案研究

第10章 实证研究示例3：信息科技教育改革中学校文化和教师改革认同感的个案研究

第11章 课程与教学改革的展望

参考文献