本书为“人民教育创刊60周年系列丛书”之一。本书所选文章均是《人民教育》2005年以来刊载的有关语文教学方面的经典案例与讨论文章，同时聚焦语文教学中的热点与难点问题。全书以话题形式呈现，既有鲜明集中的主题，又有可供争论、反思的多元观点，还辅以案例实录。

本书所选文章均是《人民教育》2005年以来刊载的有关语文教学方面的经典案例与讨论文章，同时聚焦语文教学中的热点与难点问题。本书关注语文教学最新理念和教学热点的争鸣与回应。全书以话题形式呈现，既有鲜明集中的主题，又有可供争论、反思的多元观点，还辅以案例实录，使教师的专业素养提升由理念层面达至具体的实践操作层面。

本书可为中小学语文教师、教学研究者、学校管理者提供借鉴。

为自己的精神气质负责(代序)

1 扣问综合性学习

语文，请守住自己的领地

——综合性学习应强调语文学科素养的综合性

语文综合性学习的价值与目标定位

让学科气质与平常性丰足课堂 

——谈分科背景下的综合性学习

正视生活实践的价值

——从案例《探访奇石》看语文综合性学习

2 无效教学批判与有效教学 

中学语文“无效教学”批判

“语文知识”：不能再回避的理论问题

——兼评《中学语文“无效教学”批判》

理性我思致用

——以《游褒禅山记》为例谈中学语文“有效教学”

3 语文教师如何读经典与教经典

“素读”经典

童话与人生

——《丑小鸭》教学实录

4 培植语文教学中的儿童意识

打开温暖的人性之窗

儿童文学视野下的语文教育

小学语文应是儿童语文

儿童是什么

——反思当前小学语文课堂教学中的儿童观

5 语文教学的多元形态

话题：被文学温润的课堂

月光里的歌谣

——《月光启蒙》课堂实录

拿什么来吸引孩子

——我教《月光启蒙》的思考

轻轻地“吻”课文

语文，是由灵性的语言来完成的

话题：丰富儿童心灵的图画书教学

兴趣源自丰富的“课文”形式

——关于图画书与儿童语文的对话

《我爸爸》课堂实录

走走停停的艺术

——我怎样教图画书《我爸爸》

图画书教学的行走之道

6 作文教学的反思与重构

作文教学到底出了什么问题

走出写作教学的困境

作文革命

——十大“作文意识”谈

7 关注“教什么”与“怎么教”

话题：语文到底应有几张脸

《猴王出世》教学实录

语文不能得鱼而忘筌

——由重“内容”到重“形式”

中国语文岂能一张脸

——由王春燕老师《猴王出世》一课说开去

解放教师，解放语文

话题：课堂拒绝“草盛豆苗稀”

无名英雄

——《峨眉道上》课堂实录

一节课也需战略性思维吗？

8 改善文本解读中的思维品质

“知人论世”：语文教学的哲学错位

——《囚绿记》是颂扬民族性格还是认识生命尊严

文本解读岂能止步于“道德”？