黄灿明的《学校发展规划个案研究》的指导思想是：对学校发展规划的含义意义、过程步骤等常识性的知识点，简要阐明；对学校发展规划的专题调研等操作性的重难点，详细阐述；对学校发展规划的文本表达和组织实施，提供实例。对学校发展规划及其编制过程的理解，决定了学校发展规划编制过程的工作思路和策略，进而决定了学校发展规划的文本内容。三者相互联系、相互影响，构成一个有机整体。

《学校发展规划个案研究》以东莞中学“十二五”发展规划的研制过程为例，试图阐明学校发展规划研制的一般思路和操作策略。全书分为三个板块：

第一个板块是学校发展规划释义。一是学校发展规划的前期准备，包括：明确学校发展规划的内涵、搜集学校发展规划的文献、开展学校发展规划的调研；二是学校发展规划的基本类型，包括：全面性学校发展规划、专题性学校发展规划和渐进性学校发展规划。

第二个板块是学校发展规划调研。呈现四个调研报告：学校管理情况调研报告、课程教学科研情况调研报告、学校德育工作情况调研报告和教师专业发展情况调研报告。其中包括调查问卷、访谈提纲等原始资料。

第三个板块是学校发展规划个案。呈现两个学校发展规划文本：东莞中学“十二五”发展规划（2011—2015年）和东莞中学“十一五”发展规划（2005～2010年）。其中包括东莞中学发展规划组织实施的计划、总结和案例。

黄灿明的《学校发展规划个案研究》案例，按照研究者的身份分类，可以分为“他人的案例”和“自己的案例”。“他人的案例”的研究者是案例事件的“旁观者”和“评判者”，是用“第三人称”写作。“自己的案例”的研究者是案例事件的“参与者”和“亲历者”，是用“第一人称”写作。本书作为一个案例研究，我们是在“讲述自己的故事”，是在“自我解剖”和“自我呈现”。

第一章 学校发展规划释义

 第一节 学校发展规划的前期准备

一、明确学校发展规划的内涵l

二、搜集学校发展规划的文献

三、开展学校发展规划的调研

 第二节 学校发展规划的基本内容

一、全面性学校发展规划

二、专题性学校发展规划

三、渐进性学校发展规划

第二章 学校发展规划调研

 第一节 东莞中学学校管理情况调研报告

一、调查的内容与方法

二、调查的结果与分析

三、初步的结论与建议

【附录一】 拓展学习资料

【附录二】 学校管理研究调查问卷

【附录三】 学校管理研究访谈提纲

【附录四】 学校管理研究调查问卷统计结果(一) 

 第二节 东莞中学课程教学科研情况调研报告

一、调查的立场与取向

二、调查的概念与方法

三、调查的统计与分析

四、调查的讨论与建议

【附录一】 拓展学习资料

【附录二】 学校课程教学科研情况调查问卷

【附录三】 学校课程教学科研情况访谈提纲

 第三节 东莞中学德育工作情况调研报告l

一、调查的内容与方法

二、调查结果与分析

三、初步结论与建议

【附录一】 拓展学习资料

【附录二】 班主任专业成长途径调查问卷

【附录三】 德育工作访谈提纲  

【附录四】 关于班主任专业成长问题问卷分析

 第四节 东莞中学教师专业发展情况调研报告

一、调查目的、方法与对象

二、调查结果与分析

三、讨论与建议

【附录一】 拓展学习资料

【附录二】 教师专业发展情况调查问卷

【附录三】 教师专业发展情况访谈提纲

第三章 学校发展规划个案

 第一节 东莞中学“十二五”发展规划(ll～年) 

一、“十一五”发展规划的执行情况

二、“十二五”期间继续坚持的方面

三、“十二五”期间优化完善的方面

四、“十二五”期间突破更新的方面

 第二节 东莞中学“十一五”发展规划(—年) 

第一部分总目标

第二部分分目标

 第三节 东莞中学发展规划的组织实施

一、一份工作计划

二、一份工作总结

三、一篇典型案例