前言

第一章 教育优先发展的理论渊源

 一、教育与生产力发展的不平衡性原理

 二、人力资本理论及其影响

 三、20世纪70—90年代教育本质之争的理论共识

 四、教育先行的提出及其不断深化

第二章 教育优先发展的现实困境以及理论升华

 一、教育优先发展的现实困境

 二、摆脱教育优先发展现实困境的理论求索

 三、教育优先发展的战略思想升华为中国特色社会主义教育思想的重要组成部分

第三章 教育优先发展的国际之镜

 一、发展中国家反贫困语境中的教育优先发展

 二、发达国家提升国际竞争力语境中的教育优先发展

第四章 教育优先发展的推进轨迹及其实践信道

 一、从“人民教育”到“教育为本”

 二、从“首要位置”到“国家保障”

 三、从“科教兴国”到“人才强国”

 四、从“教育‘三性’科学论断”到“促进教育公平”

 五、从“建设人力资源强国”到“建设创新型国家”

第五章 坚持教育优先发展促进教育公平

 一、教育公平的语境坐标和话语标记

 二、推动教育事业科学发展，不断促进教育公平

 三、促进教育公平是中国特色社会主义建设的基本教育政策

第六章 保障教育优先发展建设人力资源强国

 一、我国人力资源的基本状况

 二、教育是开发人力资源的基本途径

 三、建设人力资源强国是中国特色社会主义建设的内在要求

第七章 推进教育优先发展建设创新型国家

 一、创新是国家兴旺发达的不竭动力

 二、教育创新是建设创新型国家的基础工程

 三、建设创新型国家是中国特色社会主义建设的必然选择

第八章 新时期落实教育优先发展的路径选择

 一、落实教育优先发展，必须强化政府的教育职能

 二、落实教育优先发展，必须深化教育领域综合改革

 三、落实教育优先发展，必须推进教育治理体系和治理能力现代化

参考文献

后记

曹寄奴所著的《教育优先发展的理论与实践》聚焦于教育优先发展问题，围绕生成语境、理论与实践三个维度展开。以教育优先发展问题的历史审视为切入点，探讨教育优先发展的理论渊源，剖析教育优先发展的推进轨迹、发展脉络与实践信道，阐释落实教育优先发展所存在的问题、遭遇的现实困境及其根源，厘清理论界为摆脱教育优先发展遭遇的现实困境而进行理论求索的成果，揭示教育优先发展的理论生长点。透过对发展中国家反贫困语境中的教育优先发展与发达国家提升国际竞争力语境中的教育优先发展的比较分析，总结其推进教育优先发展的实践经验。探究教育优先发展与促进教育公平、建设人力资源强国以及建设创新型国家的关联性，进而论述新时期切实落实教育优先发展的路径选择。

曹寄奴所著的《教育优先发展的理论与实践》贯穿了马克思主义教育思想的分析。对于教育优先发展问题，书稿从生成语境、理论升华、实践轨迹三个维度展开论述，提出“马克思主义关于教育与生产力发展的不平衡性原理是教育优先发展的源头活水”，并阐释了“教育后行”、“教育并行”、“教育先行”这三种现象产生的根源。书稿在整体上将教育优先发展的战略思想与中国特色社会主义教育思想联系起来进行剖析，提出教育优先发展是贯穿中国特色社会主义教育发展道路的一条主线，教育优先发展的战略思想是中国特色社会主义教育思想的核心理念。

书稿将教育优先发展置于我国社会主义建设事业发展的整个过程中考察，提出一部中华人民共和国教育发展史在一定意义上来说是一部教育创新发展史和教育优先发展的探索史，我国教育发展的不同阶段的各种教育实践活动都是教育优先发展实践道路的探索。