毕光明、姜岚所著的《批评的支点--当代文学与文学教育》是一部对当代最前沿的一批实力派作家作品的文学评论集，这些作家包括莫言、格非、苏童、韩少功、汤吉夫等。作者将这些作家置于文学史的长河来一一考量他们，因此本书又有当代文学史的功用，将社会转型期的文学作品置于文学史和思想史背景上进行分析，发掘当代中国作家的问题意识及文学创作中灌注的历史批判精神。本书对中国当下文学批评界有借鉴和启迪作用，也对研究中文的学生和爱好者有资料价值。

毕光明、姜岚所著的《批评的支点--当代文学与文学教育》以当代文学现象及作家作品为主要研究对象，同时对影响文学社会作用发挥的文学教育与学术期刊进行了考察，其主要论旨，一是将社会转型期的文学作品置于文学史和思想史背景上进行分析，掘发当代中国作家的问题意识及文学创作中灌注的历史批判精神，凸显纯文学研究对流行价值观念和主流意识形态的超越，一是履行人文学者的公共职责，对中学语文教育、大学人文教育和学术期刊建设中的问题进行反思与批评，提出建设性意见，推动人文精神的建设，实现文学生态的优化。《批评的支点--当代文学与文学教育》内容丰富，思想敏锐，论见新颖，文风细腻，体现出作者扎实的理论功底、开阔的文化视野和训练有素的艺术判断力。

辑一 小说杰作抽样解读

 《组织部新来的青年人》新解／3

 难以突破的禁区

——《红豆》的爱情书写及其阐释的再考察／14

 对历史的深度把握

——莫言的《生死疲劳》／22

 关于时间的小说

——格非的《人面桃花》／32

 文明落差间的心灵风景

——《哦，香雪》重读／35

 文学面对现实的两种姿态

——以“底层叙事”为例／44

 阳光下的剥夺

——《两位富阳姑娘》的深层意蕴／55

 禁语：权力对人生的败坏

——《说话》解读／68

 让魂灵经历

——读莫言的《生死疲劳》／77

 人世温度的一次测试

——评苏童的《拾婴记》／81

 传统乡村文化孤魂的祭奠与礼赞

——评韩少功的《怒目金刚》／85

 权力欲与大学病

——读汤吉夫的《大学纪事》／89

 难以告别的革命

——评蒋韵的短篇小说《红色娘子军》／93

 当活着失去理由

——评方格子的《锦衣玉食的生活》／98

 触摸最柔软的部位

——评王手的《软肋》／101

 疗救沉疴赖“青皮”

——评杜光辉的《陈皮理气》／104

 《人生》的魅力：悲剧美／108

辑二 诗与散文的艺术观照

 象征诗的新突起及其发展变异

——80年代的现代诗潮／123

 艺术之光照彻心灵

——北岛谢冕会谈记，159

 乐感的诗与思的诗

——论新旧诗之别兼谈现代诗与诗歌传统的关系／169

 拥抱美好的生命

——格致散文启示录／177

 凭海而歌：“红帆”诗社二十年

——《波涛里的翅膀》(代序)／185

 人生写意：诗之于李孟伦

——序《走入世纪的瞳孔》／192

 洁净的心地

——王强斐诗歌印象／198

 独语在多梦的雨季

——序吴永波《叩你的门》／204

 客观写作的社会价值

——评罗灯光的《樵歌牧唱》／206

 从大自然中找回自我

——方令儒的《琅琊山游记》评赏／209

 恍然而入幽境

——赏钟敬文《太湖游记》／212

辑三 人文立场与文学批评

 社会主义伦理与“十七年”文学生态／217

 精神的八十年代／225

 当代文学三十年／228

 理解纯文学，231

 文学批评：第三种标准／234

 多元批评格局中的纯文学批评／237

 批评的支点／243

 经典的末路／246

 小说与超女／249

 学术何为／253

 知识分子与爱国／255

 为学术裁军叫好／258

辑四 文学教育与学术传播

 当代文学与当代文学教育

——以中学语文教育为中心／263

 人文教育与立人／268

 通识教育何处去／273

 砍掉这棵树／276

 高考试题与读书／279

 读经的困惑／282

 回到原典／285

 学报与学术／288

 学报的活法／290

 学报如何办成专刊／293

 学报的潜力／296

 学报改制 出路何在／299

辑五 语文美育

 题材与主题：纪实文学的审美导向

——以中学语文教材为中心／305

 结构与节奏：纪实文学的审美时空

——以中学语文教材为中心／322

 叙述与描写：纪实文学的美学表现

——以中学语文教材为中心／337

 语言：纪实文学的美学风貌

——以中学语文教材为中心／355

后记／371