本书语文教育研究与探索丛书中的一本，无论是在大学写作训练中还中中学作文训练中，议论文写作无疑是一个重点、难点，本书议论性文体较为成功地体现了智能型写作理论体系的特色，对写作界和语文教学界同仁都将起到抛砖引玉的作用。

绪  论

写作理论的宏观分析和目标重构

一 传统写作理论体系的误区分析

二 写作新理论体系的误区分析

三 写作理论的选择和重构

上编 议论性文体宏观理论研究

第一章 议论性文体的基本概念和特征

一 议论性文体的概念

二 议论性文体的特征

第二章 议论性文章写作与逻辑思维的关系

一 议论性文章写作与逻辑思维的同步性

二 形式逻辑的局限性，给议论文的写作带来了局限性

三 形式逻辑与辩证逻辑的对比分析

四 形式逻辑与辩证逻辑的有机结合是我国传统的思维特点

五 结论

第三章 议论性文章写作与思维形式的关系分析

一 形象思维是一切思维的基础

二 抽象思维与形象思维是对立的统一

三 思维主体终极目标的决定作用

四 思维过程中语言的中介怍用

五 思维的基本规律是“比照律”

六 灵感思维是思维形式的特殊形态

七 思维过程的横向分析

八 议论文写作中思维能力的培养

第四章 论证理论的建构

一 论证的内容要素分析

二 论证方法辨析

三 论证理论的建构

四 论证方式、论证结构分类、论证方法和技巧的总体现照

第五章 议论文的概念及特征

一 议论文的概念

二 议论文的特征

第六章 议论文的分类

一 论证型议论文的提出

二 论述型议论文的提出

下编 思维——哲理双轨训练

第一章 泌论文写作训练泛论

一 议论文写作训练的特点

二 议论文写作训练的目标控制

三 议论文写作能力的本质分析

四 议论文写作训练模式定位

五 议论文写作训练思路定位

第二章 事件性议论文的写作

一 事件性议论文的内涵

二 事件性议论文的特点

三 事件性议论文的写作方法

第三章 事件性议论文写作训练导引

一 材料的属性确认

二 基本分析能力的培养

三 思维能力的具体培养

第四章 因果思维训练

一 因果思维泛说

二 给材料作文的思路分析

三 因果思维方式的运用

四 哲理的挖掘和认定

五 写作的进行

第五章 比较思维训练

一 比较思维泛说

二 比较思维方式的运用

三 哲理的挖掘和认定

第六章 推进思维训练

一 推进思维泛说

二 推进思维方式的运用

三 哲理的挖掘

第七章 “两而神”思维训练

一 “两面神”思维泛说

二 “两面神”思维方式运用分析

三 哲理的挖掘

第八章 求同思维求异思维创造性思维概论

一 思维的“定式”和“变式” 

二 思维定势的负面效应

三 求异思维的提出

四 求异思维在文章写作中的作用

五 求同思维求异思维创造性思维三者之间的关系

第九章 质疑思维训练

一 质疑思维泛说

二 质疑思维方式的运用

三 哲理的挖掘

第十章 临界思维训练

一 临界思维泛说

二 哲理的挖掘

三 临界思维方式的运用

第十一章 曲线思维训练

一 曲线思维泛说

二 哲理的挖掘

三 圆形曲线思维的运用

四 十字曲线思维的运用

第十二章 假定性思维训练

一 假定性思维泛论

二 假定性思维方式的实质分析

三 假定性思维方式的运用

四 假定性思维的必然产物一假设论证

第十三章 非事件性议论文的写作(一)

一 论证型议论文的写作

一 非事件性议论文概说

二 非事件性议论文的特点

三 非事件性议论文的模式定位

四 非事件性议论文的写作方法

第十四章 非事件性议论文的写作(二)

一 论述型议论文的写作

一 论述型议论文概说

二 论述型议论文的模式定位

三 论述型议论文写作的思路分析

第十五章 议论文写作的通变

一 事件性议论文与非事件性议论文之间的通变

二 作者智能素养不同引发的通变

三 思维方式在论据分析中的运用

附：训练题集锦

一 给材料作文

二 命题作文

三 看漫画，写作文