我国已有近百个市(地)级以上城市先后提出建设学习型城市的目标并进行了实践探索，积累了宝贵的经验，取得了可喜的成绩，受到国际社会高度关注。但就全国而言，学习型城市建设刚刚起步，还存在认识不到位、任务不明确、职责不清晰等问题。目前国内相关研究著作理论性强，工具性和技术性较弱。

诺曼·朗沃斯的这本专著在对相关理论梳理的基础上，具体介绍了学习型城市的工具、技术，具有更好的操作性。这是一本不可或缺的且非常有远见的书籍。

《学习型城市学习型地区学习型社区(终身学习与地方政府)》探讨了城市今天和明天的心理和社会景观；研究了组织机构和人们的行为、互动、学习和相互依存的生活方式；指明了当地政府、学习供应商、工作场所和其他利益相关者在创造更美好的未来中所起的关键作用。本书旨在满足各方对于创建学习型城市的迫切需求，引导每一个国家的城市、城镇和地区的每个人明了在实现终身学习旅程中应该遵守的原则和采取的行动。

诺曼·朗沃斯编著的《学习型城市学习型地区学习型社区(终身学习与地方政府)》描述了学习型城市和地区概念的起源、发展和主要特点，以及它存在的价值；探讨了城市、城镇、地区以及利益相关者在达到学习型目标时可使用的工具和技术，旨在激励人们参与和帮助创建一种学习的文化。本书反思欧洲终身学习项目建设成果，整理了许多学习资料，这些资料可以供各行各业的、各种背景的人参与建设学习型城市、学习型地区、学习型社区时使用。

第一章 重塑、研究与升华：理解学习型城市和学习型地区

 相互冲突的界定

 学习型城市和学习型地区的发展

 学习型城市和学习型地区的特征

 TELS学习型城市项目

 欧洲学习型城市和学习型地区政策的发展

 利益相关者审计——评价学习型城市和学习

 型地区的终身学习开展情况

 OECD和学习型地区

 澳大利亚学习型地区发展

 CEDEFOP：职业培训和学习型地区

 创意都市(Ideopolis)

 总结

第二章 界定、剖析与深化：学习型社区、学习型组织、学习型城市和学习型地区

 学习型社会

 学习型地区的学习型组织

 学习型城市和学习型组织的原则

 作为学习型组织的整个城市和地区

 学习型社区

 智能城市(Smart cities)

 与学习型城市的相关之处

 有线城市(The Wired City)

 慢城(Slow cities)

 都柏林：整合一切的城市

 总结

第三章 建设、缔约与庆祝：学习型城市、学习型地区的工具、技术、章程及学习节

 工具类型

 学习型城市和学习型地区的章程

 组织章程

 学习节——作为庆祝和提升学习的工具

第四章 测量、监控与管理：测量和监控学习型城市、学习型地区的工具及技术

 TELS项目 ·

 利益相关者审计——测量终身学习在学习型城市和学习型地区取得的进步

 PASCAL项目

 学习需求分析(关于终身学习、学习型城市、学习型地区理念；城市专业人士、管理人员的实践)

 总结

第五章 装备、授权与充实：激活学习型城市、学习型地区学习的工具与技术

 作为财富创造者的终身学习

 充满活力的地方学习

 个体学习工具

 个体学习审计——激励学习的工具

 学习审计的进一步发展

 从个体学习审计中受益——开发个体学习行动计划

 反馈

 学习阶梯(Learning Ladder)

 总结

第六章 参与、协作与共赢：利益相关者参与学习型城市、学习型地区建设的工具与技术

 学校——学习型城市和地区的利益相关者

 大学——创建学习型城市和地区的利益相关者

 新型的终身学习型大学

 大学和城市／地区的机遇

 大学利益相关者审计

 私营部门的组织机构——学习型城市／地区发展的利益相关者

 小型企业利益相关者审计

 其他利益相关者组织机构

 一充当利益相关者的人们——地方和地区选出的代表

 总结

第七章 咨询、劝导与贡献：市民参与学习型城市、学习型地区建设的工具与技术

 在咨询中使用IT工具和IT技术

 都柏林案例分析

 学习型城市的积极市民意识

 学习型城市与学习型地区中的领导力

第八章 畅想、国际化与互联：学习型城市和学习型地区的全球角色与机遇

 作为迷你州的城市和地区

 学习型城市环

 利益相关者之间的合作

 城市与地区之间进行国际互动的优势

 国际项目所提升的五种高级感知力

第九章 总结、强化与维系：融会贯通

 学习型城市——一个实用的概括

 学习型城市／地区的组织问题与行动

 学习型城市／地区授权问题和授权行动

 学习型城市和地区中的教学问题与教学行动

 关于学习型城市／地区的其他问题和行动

附录：有价值的网站

参考文献