索尔奇内利等著的这本《大学教师发展－－从历史迈向未来》主要回答了以下几个关键问题：大学教师发展项目中，结构性变化是什么？哪些目标、意图和模式引导、影响着教师发展项目的开展？教师个体、院校和大学教师发展项目面临的最大挑战是什么？大学教师发展领域潜在的趋势和蓝图是什么？

本书的读者可以是大学教师发展者，也可以是高等院校的学校高层、各职能处室、各院系所的领导，也可以是从事教学、科研和社会服务等一线工作的大学教师。

索尔奇内利等著这本《大学教师发展－－从历史迈向未来》的目的是思考未来大学教师发展的方式，以使新的和有经验的大学教师发展者能够参与其中。全书共分七章：第一章回顾了大学教师发展的历程；第二章转向当前大学教师发展实践的概貌；第三章识别了影响大学教师发展者工作的组织、文献和大学教师发展项目的因素；第四章调查了发展者在其当前的项目中所应对的或没有应对的教学、学习和大学教师工作等方面的重要问题；第五章转向未来，描述了教师个体和高等教育机构所面临的新的挑战和压力；第六章提供了发展者对于调查中两个关于大学教师发展未来的开放式问题反馈的概况和样本；第七章给出了大学教师发展未来的蓝图。

第一章 大学教师发展的历程

 五个发展阶段

 专业组织与认同

 目标

 实践

 结构

 研究

 结论

第二章 当前大学教师发展的概貌：发展者和发展项目

 研究设计

 反馈者的头衔

 新手发展者和有经验的发展者

 大学教师发展的结构

 大学教师发展项目的目标导向

 主要目标

 影响最小的目标

 结论

第三章 影响发展者和发展项目的因素

 大学教师发展项目目标的影响因素

 大学教师发展个体实践的影响因素

 示范项目

 结论

第四章 当前大学教师发展服务所要解决的问题

 当前问题和新的挑战

 大学教师发展者的观点：关键问题和当前服务

 当前大学教师发展服务应对最少的问题

 不同类型院校在关键问题和服务方面存在的差异

 因专业工作年限而导致的差异

 大学教师发展者的观点：新问题和服务拓展

 结论

第五章 大学教师发展未来的优先事项

 展望未来

 最大的挑战

 教师角色

 学生学习问题

 运用技术进行教学

 兼职和辅助教师的培训和支持

 学系领导和管理

 发展者并未强调的新方向

 结论

第六章 大学教师发展的未来方向：开放式问题的回应

 该领域必然的发展方向

 该领域必然或可能发展方向的发展者评论样本

 大学教师发展领域的未来

 发展者关于大学发展领域未来的评论样本

第七章 网络阶段的大学教师发展

 前四个阶段

 网络阶段的关键事项

 一项新的议程

 总结思考

附录1 展望大学教师发展的未来：一项面向大学教师发展专业人员的调查

附录2 表格

附录3 赫斯伯格奖获得者：1993—2004

参考文献

索引