余孟辉著的这本《大学隐性课程与学生工作方法论》以大学隐性课程的开发为切入点，在德育实践、入学教育、心理健康、创新创业、学生宿舍等方面结合实际工作加以阐释，从学生的衣食住行出发，到兴趣爱好，到精神世界，最后回归到教育本身。在这个思考过程中，笔者以自身的工作经验和认识为起点探讨，希望能为大学学生工作添上细微的一笔，为教育理论事业做出一点贡献。

第一章 大学隐性课程与大学学生工作

 第一节 大学隐性课程对于大学学生工作的意义

 第二节 作为隐性课程的学生工作的价值取向

 第三节 构建一个符合隐性课程特性的学生工作体系

第二章 大学学生工作发展概述

 第一节 美国大学学生事务管理发展历史及我国学生事务管理概略

 第二节 学生发展理论指引下的大学学生工作

 第三节 人文关怀，大学学生工作的终极目标

第三章 德育实践：大学学生工作隐性课程的主流价值

 第一节 大学生思想道德素质教育的现状和挑战

 第二节 德育实践在大学思想政治教育中的地位和作用

 第三节 德育实践：培育和践行社会主义核心价值观的路径选择

 第四节 “涉外”德育实践项目的推广价值

第四章 创新创业实践：大学学生工作隐性课程的文化自觉

 第一节 学生工作在创新创业教育体系中的地位和作为

 第二节 创新创业教育实践若干问题思考

 第三节 创新创业应成为大学的文化和自觉

第五章 体验式心理健康教育模式：大学学生工作隐性课程的价值扩张

 第一节 心理健康教育是学生的幸福课程

 第二节 体验式心理健康教育模式的构建

 第三节 特色成长辅导：心理学课程的价值扩张

 第四节 发生在心灵花园的故事

第六章 新生入学教育一学期体验：大学学生工作隐性课程的创新与实践

 第一节 中国特色的大学新生入学教育

 第二节 “一学期体验”的创新意义

 第三节 构建“一学期体验”隐性课程模块

第七章 园区化管理：大学学生工作隐性课程的新课题

 第一节 “国家大学生学情调查”的启示

 第二节 大学学生宿舍管理现状分析

 第三节 “涉外”学生宿舍管理改革的理念与实践