王长江所著的《中学物理思维型课堂教学研究》吸收了科学教育领域中概念转变、核心概念、论证教学与合作探究等最新研究成果，以及认知科学中关于创新素质的最新研究成果。物理概念教学、规律教学、习题教学和实验教学是中学物理常见的4种教学形式。本书从知识形成心理、教学环节、教学策略等方面，就如何将思维型课堂教学的基本原理融入这4种形式的教学中展开讨论。

王长江所著的《中学物理思维型课堂教学研究》系统地阐述了思维型课堂教学的研究背景、理论基础、基本原理及核心思想。并从理论上论证了思维型课堂教学促进学生创新素质发展的可能性。在此基础上，详细论述了在中学物理思维型课堂中，如何进行概念教学、规律教学、习题教学和实验教学。并提供了详尽的相关案例；从实证研究的角度，讨论了中学物理思维型课堂教学对学生的知识理解、科学创造力、批判性思维能力、批判性思维倾向，以及学习动机这5种创新素质的影响。最后，提出了在中学物理教学中实施思维型课堂教学的建议。

本书可供高校物理教育研究人员和学生，以及广大中学物理教师、物理教学研究人员阅读、参考。

第一章 思维型课堂教学的研究背景

 第一节 社会发展的人才需求

 第二节 学术领域的持久关注

 第三节 教学改革的重要选择

 第四节 教学理论的关注焦点

第二章 思维型课堂教学的理论建构

 第一节 思维型课堂教学的理论基础

 第二节 思维型课堂教学的基本原理

 第三节 思维型课堂教学的核心思想

第三章 思维型课堂教学与创新素质

 第一节 创新素质的研究进展

 第二节 创新素质的重新界定

 第三节 思维型课堂教学促进学生创新素质发展的论证

第四章 中学物理思维型课堂教学的理论探索

 第一节 科学教学的研究进展

 第二节 中学物理思维型课堂中概念教学探索

 第三节 中学物理思维型课堂中规律教学探索

 第四节 中学物理思维型课堂中习题教学探索

 第五节 中学物理思维型课堂中实验教学探索

第五章 中学物理思维型课堂教学的实验研究

 第一节 研究目的与假设

 第二节 研究方法与过程

 第三节 研究结果及讨论

 第四节 综合讨论

 第五节 研究结论

第六章 中学物理思维型课堂教学的实施建议

 第一节 教学准备方面的建议

 第二节 教学设计方面的建议

 第三节 教学活动方面的建议

 第四节 教学方法方面的建议

 第五节 教学环境方面的建议

附录

 附录1《物质的密度》教学设计

 附录2《压强》教学设计

 附录3《平面镜》教学设计

 附录4《凸透镜的成像规律》教学设计

 附录5《物体的浮与沉》教学设计

后记