由浙江省桐乡市教师进修学校凌应强主持的浙江省级教研课题“TEFL整句教学法的深入研究与推广”于2010年立项。课题历经2年的研究与实践，终于迎来了结题的时刻。

《TEFL整句教学法的理论与实践》的编写框架是在课题研究初期制订的。其中第一章和第二章是理论部分，由课题组组长凌应强撰写，有助于读者理解TEFL整句教学法的来龙去脉和相关理论。第三章到第十一章是实践部分，分别由组员潘娟青、周利琴、杨孝平、倪红娟、张铭芳、杨丽英、祝稀贞、王娟静、朱费英撰写，并由凌应强修订。

前言

第一部分 TEFL整句教学法的理论与实践

 第一章 整句教学法：连接语言的意义和形式

 第二章 关注语言输出的微观世界

 第三章 利用整句教学促进学生对语言的理解

 第四章 利用整句教学促进规范的语言输出

 第五章 利用整句教学丰富学生的语言输出

 第六章 利用整句教学促进学生的思维能力

 第七章 利用整句教学提升学生的交互能力

 第八章 利用整句教学让学生输出的语句更丰富

 第九章 利用整句教学提升词汇量和词汇记忆能力

 第十章 利用整句教学提高词汇多元搭配能力

 第十一章 利用整句教学提高虚词教学效率

第二部分 背景阅读

 结构叠加：语言结构的内化过程

 3 The Cognition of Syntactic Structures

第三部分 友情赠阅

 一、小学阶段"because从句”的课堂教学漫谈(王娟静)

 二、在减负的同时，提高作业本的有效利用率(祝稀贞)

 三、提高小学英语故事教学有效性的探究(倪红娟)

 四、小学高段学生英语写话能力训练的几点心得(朱费英)

 五、如何让学生说出具有灵气的语句?(周利琴)