他们是来自17所中小学的30位教书匠，他们是各校学科教学、教学管理的骨干，他们年富力强、经验丰富，他们具有高涨的教育热情和强烈的个人成长愿望，他们进行过高端研修和长期的培训。本书就是他们教育成果的展示，他们希望本书能为班主任们，尤其是年轻的班主任们提供一些帮助。

谢德华和钟杰主编的《30个教书匠帮你做班主任》分为班级常规管理、班级文化建设、问题学生教育、家校教育联合、提高个人修养和班主任专业化六个篇章，每章的结尾处又以“出谋划策”的形式，就本章的主题提出了制胜的策略。

书中采用了“四字箴言”的小标题，从而使一些教育规律简单易记，还提供了大量的班级管理案倒，并以故事的形式加以呈现，从而方便了班主任们进行具体的操作。

第一章 班级常规管理

 第一节 制定规划

 人人有事——让每个人都承担班级事务

 事事有人——多让小鬼们当家

 时时有序——安排好每一天

 第二节 健全规章

 全员参与——请学生支招

 全体平等——不妨给班主任也立条班规

 全面具体——多定些“看得见”的班规

 第三节 形成规范

 明确标准——让班级管理精细起来

 规范执行——不要让制度在执行中走样

 锻造队伍——扶上马、送一程

 第四节 遵循规律

 首因效应——习惯从“1”开始

 破窗效应——第一时间解决问题

 鲶鱼效应——一“山”也能容二“虎”

 /出谋划策/

 班级常规管理“三宝”

第二章 班级文化建设

 第一节 优化环境

 卫生净化——让大扫除成为开学第一课

 布置美化——你们“家”装修了吗？

 标识亮化——你们有班旗（名）吗？

 第二节 深化情感

 真诚为基——不妨给学生讲讲自己的糗事

 友爱是核——告诉孩子，我们都是一家人

 快乐做伴——在愉悦中增进情感

 第三节 强化活动

 坚持自主——相信孩子，一切皆有可能!

 努力创新——向孩子招标

 提升实效——打造班级活动的品牌

 第四节 内化精神

 追求卓越——让“破纪录”成为一种动力

 倡导感恩——让孩子们理解爱

 追求永恒——别忘了毕业教育!

 /出谋划策/

 班级文化建设“四诀”

第三章 问题学生教育

 第一节 爱心无价

 爱是帮扶——帮孩子走出沼泽地

 爱是温暖——让阳光洒进孩子的心房

 爱是保护——要善于保护孩子的自尊

 第二节 科学无界

 心理诊疗——要了解问题行为背后的真相

 教育激励——让孩子焕发生命的活力

 管理技术——从其他领域的成功管理实践中汲取营养

 第三节 智慧无限

 信任是智——信任是对孩子最大的奖赏

 宽容乃智——不妨为“犯错”的孩子找个“借口”

 刺激亦智——有时，也可以来点“暴风雨”

 第四节 时间无敌

 牵他散步——牵着“蜗牛”去散步

 陪她跨越——陪她跨越那道坎

 等他闪亮——做学生生命中的贵人

 /出谋策划/

 问题学生教育“五法”

第四章 家校教育联合

 第一节 表达善意

 主动联系——一定要走近孩子的家庭

 平等交流——不要把家长当“出气筒”

 宽容理解——积极对待家长的不同意见

 第二节 办好真事

 帮助孩子——与家长一起帮助孩子成长

 指导家长——让家长也得到成长

 助力教师——变班主任“个体经营”为家校“集体联营”

 第三节 增强美感

 方法多样——我们的家校交流也可以很“潮”

 语言艺术——要善于与家长说“话”

 形式新颖——多些不一样的家长会

 /出谋策划/

 形成家校合力“六步”

第五章 提高个人修养

 第一节 面容亲切

 少些生硬——孩子可不是“吓”大的

 多些笑容——老师的微笑是送给学生最好的礼物

 第二节 耳目聪灵

 少些偏见——谨防“晕轮效应”

 多些客观——借我一双慧眼吧

 第三节 双手灵巧

 少点高压——老师不是警察

 多些疏导——不妨学学“大禹治水”

 第四节 口齿清新

 少点指责——老师，请你嘴下留情

 多些亲近——用语言消除心灵的隔阂

 第五节 心胸开阔

 少些功利——孩子不是我们的工具

 多些阳光——做阳光型老师

 /出谋划策/

 提高个人修养“七种武器”

第六章 班主任专业化

 第一节 乐于听讲

 学习经验——闲人无数，不如名师指路

 启迪成长——三人行，必有我师

 第二节 敢于评说

 分担困惑——一个困惑，分担后就变成了半个困惑

 共生智慧——碰出智慧来

 第三节 善于读书

 滋养专业——阅读，助推专业成长

 丰富人生——别忘了人文阅读

 第四节 勤于写作

 改进实践——别停下敲击键盘的手

 积累幸福——幸福就在笔下

 第五节 勇于展示

 体味破茧——一堂课、一滴水

 实现价值——展示也是班主任专业化的使命

 /出谋划策/

 班主任成长“天龙八部”

后记