第一章 当前国际科学教育理论发展与价值取向
一、国际科学教育的发展及其对科学教育的启示
(一)国际科学教育的发展与科学教育思想的演化
(二)国际科学教育发展对我国科学教育的启示
二、国际科学教育理论的新进展
(一)建构主义与儿童科学学习
(二)概念转变理论与儿童科学概念转变
(三)科学的本质是什么：来自科学哲学的启示
第二章 当前国际校外科学教育的实践发展与趋势
一、国际校外科学教育实践发展的基本概况
(一)各国高度重视校外科学教育发展
(二)校外科学教育机构众多，分布范围广
(三)校外科学教育机构和活动彰显特色
(四)科学教育活动更注重实践性、互动性、体验性
(五)注意科学教育内容更新，保持校外科学教育的吸引力
(六)校外科学教育机构人员科学素养较高，机构具有培训功能
(七)场馆学习呈现新的发展趋势
二、国际校外科学教育的活动类型及其基本特点
(一)校外科学教育的活动类型
(二)国际校外科学教育活动的突出特点
第三章 我国校外科学教育的理论基础和框架体系
一、校外科学教育的重要性及对青少年的价值
二、对我国校外科学教育传统和当前校外科学教育现状的反思
(一)从我国科学教育的历史发展看校外科学教育的现状和问题
(二)校外科学教育面临的挑战和问题
(三)从校外科学教育活动开展现状看校外科学教育的问题
三、校外科学教育实践的理论框架分析
(一)校外科学教育的基本目标
(二)校外科学教育活动设计的基本原则
(三)校外科学教育机构发展的方向和思路
第四章 我国儿童校外科学教育现状的调查研究
一、校外科学教育的研究现状
(一)校外科学教育的定义及发展特点
(二)校外科学教育的理论基础
(三)国内外校外科学教育的现状及问题
二、调查目的及方法
(一)调查目的
(二)调查方法
三、中国九城市校外科学教育现状
(一)校外科学教育机构的现状
(二)学生参加校外教育活动的现状
四、儿童校外教育存在的问题和指导建议
第五章 我国儿童校外科学教育现状的访谈报告
一、中国儿童中心调研报告
(一)中国儿童中心开展的活动情况介绍
(二)中国儿童中心科学教育活动的特色和经验
(三)中国儿童中心开展校外科学教育活动的困难和不足
(四)中国儿童中心科学教育活动建议和对策
二、青岛市妇儿中心调研
(一)青岛市妇儿中心开展的科学教育活动情况介绍
(二)青岛市妇儿中心科学教育活动的特色和经验
(三)青岛市妇儿中心开展校外科学教育活动的困难和不足
(四)青岛市妇儿中心科学教育活动的建议和对策
三、浦东新区青少年活动中心调研
(一)浦东新区青少年活动中心开展的科学教育活动情况介绍
(二)浦东新区青少年活动中心科学教育活动的特色和经验
(三)浦东新区青少年活动中心开展校外科学教育活动困难与不足
(四)浦东新区青少年活动中心科学教育活动的建议和对策
四、昆明青少年活动中心调研报告
(一)昆明青少年活动中心开展的科学教育活动情况介绍
(二)昆明青少年活动中心科学教育活动的特色和经验总结
(三)昆明青少年活动中心开展校外科学教育活动的困难和不足
(四)昆明青少年活动中心科学教育活动的建议和对策
五、广州市儿童活动中心调研报告
(一)广州市儿童活动中心科普活动现状
(二)广州市儿童活动中心儿童参与校外教育活动的特点
(三)广州市儿童活动中心开展校外教育活动存在的困难和不足
(四)未来发展的期望和建议
第六章 我国儿童校外科学教育的发展方向与展望
一、儿童校外科学教育存在的问题
二、儿童校外科学教育现状对我国科学教育的启示
三、对我国传统科学教育的反思和当前科学教育发展的应对之策
附录 美国芝加哥植物园的科学教育实践
一、学生项目
(一)科学野营
(二)探索营
(三)参与式实地考察
(四)其他有关项目
二、教师项目
三、家庭项目
(二)家庭假日休闲项目
(三)鸟类观察
参考文献
