《学前教育》是由美国伊利诺伊大学的初级教育和儿童早期教育中心的主任莉莲·G.卡茨主持的。这部分的词条涉及了与从出生后到小学之前的儿童的成长、发育和学习等方面有关的话题，以及与这些儿童的父母有关的问题。另外还有一些词条专门讨论了与婴幼儿和学龄前儿童有关的计划的性质。

对于致力于对相关计划的效果进行评估、测量和预测的研究人员来说，学前教育具有特殊的挑战性。学前教育的这三个方面的词条，还回顾了学前教育的评估和学前教育评估的当前趋势，并综述了对学前教育计划展开的纵向研究的结论。

全世界范围内的学前教育以及儿童早期教育方面的专家，都特别强调了家长参与以及旨在对家长抚育孩子的能力进行培训的极端重要性。我们安排了专门的词条，对这类研究成果进行了分析。此外，几乎所有的专家都一致认为，学前教育计划的质量在很大程度上是由学前教育人员的经验和资历决定的。因此，本部分亦将学前教育人员的培训的进展包括进来。

·早期教育

儿童看护和托幼机构教育的效果（Childcare and Preschool Effects）

早期干预（Early Childhood Interventions）

学前教育教师的培训（Early Childhood Personnel，Preparation of）

生成性读写（Emergent Literacy）

性别角色与学前教育（Gender Roles and Preschool Education）

婴儿教育方案（Infant Programs）

学步儿方案（Toddler Programs）

·学前教育的评价

儿童早期评价（Assessment in Early Childhood）

入学准备（School Readiness）

·家长与学前教育

学前教育中的家长教育（Parent Education for Early Childhood Education）

学前教育中的家长参与（Parent Involvement in Preschool Programs）

·早期教育中的政策问题

儿童看护的政策和方案：全球概览（Childcare Policies and Programs：International Overview）

世界学前教育的发展趋势（Preschool Education：Worldwide Trends）