丰富的知识不仅是幼儿教师必备的品质，也是幼师生成长和发展的核心，幼师生要努力掌握丰富的学前教育科学知识和时代进步的科技成果，掌握幼儿教育的先进理念。

教材是丰富的知识的载体，是传播先进幼儿教育理念的手段，但是只有适用的、符合幼师生接受水平和实际需要的教材，才能发挥其在幼师生学习过程中的作用，成为教师教学活动的助手，幼师生学习活动的益友。由罗秋英等编著的《儿童行为观察与研究》以学前儿童行为观察法为核心，结合学前教育科研工作实际，章节安排为：儿童行为观察与研究的概述；儿童行为观察与研究问题的确立；儿童行为观察与研究的类型；儿童行为观察与研究方案的设计；儿童行为观察与研究资料的搜集；儿童行为观察与研究资料的整理；儿童行为观察与研究结论的得出，共计七章。系统地阐述了学前观察研究工作的基本概念、科学方法及基本要求，体现了“体系创新，各章独立，学练结合，学以致用”的特点。

由罗秋英等编著的《儿童行为观察与研究》以学前儿童行为观察法为核心，结合学前教育科研工作实际，系统地阐述了学前观察研究工作的基本概念、科学方法及基本要求，体现了“体系创新，各章独立，学练结合，学以致用”的特点。

《儿童行为观察与研究》章节安排为：儿童行为观察与研究的概述；儿童行为观察与研究问题的确立；儿童行为观察与研究的类型；儿童行为观察与研究方案的设计；儿童行为观察与研究资料的搜集；儿童行为观察与研究资料的整理；儿童行为观察与研究结论的得出。共计七章。

《儿童行为观察与研究》可作为学前教育专业的教材，适合学前教育科研初学者学习和实践，也可供幼儿教师、幼儿园开展观察科研工作参考使用。

第一章　儿童行为观察与研究的概述

　一、儿童行为观察与研究的基本含义

　二、儿童行为观察与研究的作用

　三、儿童行为观察与研究的特点

　四、儿童行为观察与研究的基本原则

第二章　儿童行为观察与研究问题的确立

　一、儿童行为观察与研究的选题

　二、儿童行为观察与研究选题的意义

　三、儿童行为观察与研究选题的原则

　四、儿童行为观察与研究选题的渠道

　五、儿童行为观察与研究选题的步骤

第三章　儿童行为观察与研究的类型

　一、自然观察和实验室观察

　二、直接观察与间接观察

　三、隐性观察和显性观察

　四、结构观察和非结构观察

　五、抽样观察和跟踪观察

第四章　儿童行为观察与研究方案的设计

　一、研究方案的概述

　二、制定儿童行为观察与研究方案的基本过程

　三、制定儿童行为观察与研究方案的基本要求

　建议上架类别:学前教育

第五章　儿童行为观察与研究资料的搜集

　一、为什么要进行儿童行为观察与研究资料的搜集

　二、儿童行为观察与研究资料搜集的方法

　三、儿童行为观察与研究资料搜集的要求

第六章　儿童行为观察与研究资料的整理

　一、儿童行为观察与研究资料整理的意义

　二、儿童行为观察与研究资料的整理方法

第七章　儿童行为观察与研究结论的得出

　一、儿童行为观察与研究结论得出的意义

　二、儿童行为观察与研究结论的类型

　三、观察科研论文

附录课题研究流程图

参考文献