为了方便广大数学教师学习和掌握《义务教育课程标准解读：义务教育数学课程标准解读(2011年版)》，从理论和实践两方面指导数学教师理解和运用《义务教育课程标准解读：义务教育数学课程标准解读(2011年版)》，我们组织教研员和一线骨干教师编写了《义务教育数学课程标准解读(2011年版)》。读本分别从新的语言教学观、新的语言教学策略、新的语言测试及评价手段以及课程资源的开发与利用等四个部分来帮助教师理解《义务教育课程标准解读：义务教育数学课程标准解读(2011年版)》的目标要求，并给予一些教学实例供大家参考。本书由肖川主编，欧阳新龙编著。

义务教育数学课程标准(2011年版)解读

 第一章 走进《数学课程标准》的新时代

第一节 《数学课程标准(2011年版)》与《数学课程标准(实验稿)》的比较

第二节 关于《数学课程标准(2011年版)》的几点说明

 第二章 数学课程的地位、性质及基本理念

第一节 数学课程的地位和性质

第二节 数学课程的基本理念

 第三章 对数学课程目标的认识

第一节 对数学课程总体目标的认识

第二节 对数学课程的学段目标的认识

 第四章 数学课程内容标准解读

第一节 数学课程的内容目标分析

第二节 数学课程的内容标准分析

 第五章 数学课程的教学实施

第一节 数学课程的教学建议

第二节 数学课程的评价建议

第三节 课程资源开发与利用建议

 参考文献

附：教育部制定义务教育数学课程标准(2011年版)

 第一部分 前言

一、课程性质

二、课程基本理念

三、课程设计思路

 第二部分 课程目标

一、总目标

二、学段目标

 第三部分 课程内容

 第一学段(1—3年级)

一、数与代数

二、图形与几何

三、统计与概率

四、综合与实践

 第二学段(4—6年级)

一、数与代数

二、图形与几何

三、统计与概率

四、综合与实践

 第三学段(7—9年级)

一、数与代数

二、图形与几何

三、统计与概率

四、综合与实践

 第四部分 实施建议

一、教学建议

二、评价建议

三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用建议

 附录

附录1 有关行为动词的分类

附录2 课程内容及实施建议中的实例

 后记