今日中国已经进入独生子女养育独生子女的时代，或者说，开始了“独一代”养育“独二代”的全新时代。这种与几千年家庭文化不同的特殊“家情”，有没有它特殊的养育特点和方式呢？由顾建梅编著的《轻松教好独二代》一书可谓一部实用的“独二代”教养指南。作者以近30年幼教经验、5年心理咨询经历为基础，通过细心观察，与我们分享了发生在她身边其实也是我们自己身边的很多故事，对这一问题进行了深入思考，从而帮“独二代”家长们轻松教子，快乐育儿，做新时代的好家长，与“独二代”一起成长！现实的话题，难得的角度，拳拳的爱心——作者希望通过这样的方式，来唤起大家对“独二代”问题的关注和重视，引领大家选择有利于“独二代”健康成长的教育环境和教育方式，本书可谓教育工作者和家长们的必读之书。

当“独一代”遇上“独一代”，“独二代”也就应运而生，由此产生了四个祖辈、两个父辈、一个孩子的“四二一”家庭结构。如今在幼儿园入学的适龄幼儿绝大多数就是这种“四二一”家庭中集万千宠爱于一身的“独二代”。

由顾建梅编著的《轻松教好独二代》一书通过对“四二一”家庭结构中的“四”、“二”、“一”三个部分的分析以及大量教学案例、咨询案例的总结，希望唤起人们尤其是独二代父母们对“独二代”教育当中面临的新问题和新特点进行关注与重新审视，从而选择一种最有利于独二代健康成长的教养方式和教育环境。《轻松教好独二代》一书全面解答“独二代”家长的育儿之惑。

代序：独二代教育要警惕三大误区／孙云晓

前言

第一章 隔代教养，想说爱你不容易

 第一节 设立命题：被污名化的隔代教养？

 第二节 资料收集及个案分析

 第三节 命题与调查情况的对比

 结语：看门道与看热闹——离不开“看”

第二章 临代教养，爱与痛的边缘

 第一节 “独一代”，不能不说的故事

 第二节 “独一代”，初为父母难作为

 第三节 设立命题：“独一代”的教养之惑

 第四节 资料收集及个案分析

 第五节 命题与调查情况的对比

 结语：问题是用来解决的，不是拿来批判的

第三章 独二代：我是新生命，请用新眼光

 第一节 罗森塔尔效应

 第二节 汇集资料 设立命题

 第三节 资料收集及个案分析

 第四节 命题与调查情况的对比

结语：拿什么来爱你，独二代孩子？

附录：“独二代”饮食状况研究报告

据不完全统计，目前在中国由祖辈参与养育的0-3岁的儿童超过70%，3-5岁的儿童超过50%，而5-7岁的儿童超过35%。另外，全国更有超过3000万农村留守儿童几乎完全由祖辈照顾和教育。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。调查同时也证实2／3的隔代教育家庭在教养孩子的问题上存在分歧，甚至产生摩擦。2007年由《中国妇女》杂志编辑部和华坤女性生活调查中心联合进行的“双独生子女婚姻”问卷调查显示，超过70%的“双独生子女”年轻父母“只生不养”，将孩子的养育抛给双方父母。其中，孩子主要由爷爷奶奶照料的占42.1%，由外公外婆照顾的占29.8%，由妈妈照顾仅占15.8%，还有的是全家人一起照顾。众所周知，一个人在0-7岁的成长是奠定其一生人格、能力和品德发展的关键期，因此，由祖辈进行的隔代教育知识水平和教育方式对中国青少年的健康成长影响巨大。

中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛认为，做家长的，特别是隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。王极盛在数万人中间做的一项调查表明，95％以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100％。

综合时下为大众所普遍接受的主流观点与看法，特设置几下命题为此栏目调查与资料收集的依据。

隔代教养较为普遍的看法是“有利有弊”。

一、隔代教育的好处

1.祖辈具有抚养孩子和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。而在孩子生病，或者遭遇其他问题时，他们更清楚应该怎么样去做，会带给宝宝更多的安全感，

2.祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子的叙述。使得祖辈与孙辈之间更容易建立融洽、和谐的关系。

3.祖辈家长在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅历和人生感悟，是促进儿童发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。

4.祖辈有着平和的心态。年轻的父母们往往处在一个竞争激烈的环境，生存压力比较大，很容易将工作当中那种紧张的情绪带回家，造成不太和谐的家庭氛围，带给宝宝过多的心理压力，妨碍宝宝健康快乐地成长。但是，祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们的心态相对比较平和，为他们实施正确的教育提供了非常轻松和谐的心理基础。

5.祖辈接管了抚养任务，使年轻父母解除了后顾之忧，可以专心致志于自己的事业、工作，这就分担了社会责任，给社会稳定、社会发展作出了重要贡献。P2-3

开始，它只是一种意愿，而促使我将愿意付之实施的是这样一种情况：

在我的幼教工作和亲子教育咨询中，很大部分都会关联到儿童青少年的行为训练和行为矫治，比如：“带孩子出门逛街逛商店时孩子总提无理要求，不答应就哭闹、耍赖，怎么办？”“孩子做事粗心、马虎，总是丢三拉四，还不爱惜东西，总是家长要跟他屁股后面收拾，丢了坏就要再买，怎么办？”等等。若是家长询问，往往是在我上班带课时间，我抽不身来和他细说。而在心理咨询中，这类问题几乎都是在咨询结束后，家长已开始准备离开了，忽然想起还有这么个问题，就顺便请教一下。在家长的意识里，显然并没把它当做咨询内容。虽然心理咨询这种形式已为人们所接受，但人们普遍没有做发展咨询的概念，甚至发生一般心理障碍时也不重视，往往要等心理问题严重到个体社会功能受损，无法进行正常的工作学习时才会去找心理咨询师。相比之下，上面的那类问题就显得微不足道了。等到咨询结束，家长心里有底了，开始放松了，这才有心思顾及到小问题。大概觉得既然大问题都能找到答案，小问题就更是迎刃而解了吧。这两种情形下我都无法和对方坐下来详细解答。何况，考虑到行为矫治的操作方法都有一定的规则和步骤，有些甚至还有某方面禁忌，口头解说条理上未必清晰，就算对方都听清楚了，也不一定都能记住。到实施时就会产生误差。鉴于此，针对实际工作中较常遇到的情况，我订阅了大量的书籍，从中筛选出内容详实可靠，具有很强的实用性和可操作性的书放置在班级和心理咨询室，当家长或来访者有具体疑难时就让他查阅哪本书的大致哪一部分。自己阅读熟悉内容也行，边看边记录下提纲也行。如果觉得书籍有保留价值，就记下书名自行购买。

然而，当我查阅和收集独二代的相关资料时，却发现，我找不到可以用来推荐给家长的书。

不是没有这类书，极少。因而挑不出适用的，那种读了后感觉到它能传道授业解惑，使读者有所获益的书。

更令我不安的是，不少流行于传媒，为人们所熟悉的相关文字，虽然看上去合情合理，但多为基于理论上的三段式推论，许多推论与事实并不相符。

于是，决定利用自己职业上的优势从实际出发写一本展示独二代生存现状的文字。

首先，收集目前流行的有关独二代的理论和观点，合并同类项，以此为蓝本设立命题，在本区公立幼儿园收集汇总相关资料，进行比对与分析。

鉴于独二代隔代教育的普遍性，而学龄前儿童的养成教育又是儿童成长中最关键最基础的环节，所以，隔代教养是独二代成长中一个重要的考量。

其次，针对养成教育中普遍存在的问题，结合幼儿园教育教学以及心理咨询中少儿心理问题的案例进行综合分析。

再次，提出有针对性的建议与方案供独二代家庭参考。

调查与资料收集的内容分三大块：

1.隔代教养面面观

2.独一代在临代教养中的表现。

3.独二代自身的特点。

文中案例除个别申明之外皆为本次调查中所收集的实际案例，为尊重当事人权利，引用时皆隐去真实姓名及相关线索。

参与本次调查及资料收集的成员分别为淮南市田家庵区各幼儿园园长及一线教师、民建淮南市教育专委会成员、淮南市一米阳光心理咨询中心工作人员、淮南市心理咨询师协会成员。特此感谢！  顾建梅

独二代”——这是吸引我这个从事人口计生宣传的人的敏感词。中国的国情使得我们无可奈何的有了“独一代”，现在又有了“独二代”。但这种与几千年家庭文化不同的特殊“家情”，有没有它特殊的养育特点和方式呢？很高兴看到梅老师用多年的教学经验和高度的责任心去关注了，并与我们分享了发生在她身边其实也是我们自己身边的很多故事，我被深深吸引了，并开始深深检省，不仅因为从事着人口工作，也因为我家也有“独二代”。

——莫杨（原央视《人口》栏目主持人，育儿专栏作家）

这本书汇聚了作者多年的教学经验、细心地观察和心理咨询感悟，帮“独二代”家长们轻松教子，快乐育儿，做新时代的好家长，与“独二代”一起成长！

——东子（著名家教畅销书作家，家庭教育专家）

现实的话题，难得的角度，拳拳的爱心——作者长期从事幼教和心理咨询工作，以这样的选题，来唤醒大家对“独二代”问题的关注和重视，引领大家选择有利于“独二代”健康成长的教育环境和教育方式，教育工作者和家长必读。

——李忠辉(电视节目《父母学堂》创始人，家庭教育专家)

这本书的可贵之处就在于，它是作者多年幼儿教育教学中的总结，所发现的是那些看起来很简单、却容易被家长们忽略的问题，而恰恰是这些问题，决定着孩子心理和生理的健康发展。人们称家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，《轻松教好独二代》不仅需要“独二代”父母认真品味，更值得祖辈家长们针对性的思考和借鉴。

——却咏梅（《中国教育报》记者）

对“独二代”，我们的担忧多过祝福，我们的批判多过赞美，包括对与“独二代”息息相关的两大问题——祖辈的“隔代教养”和作为“独一代”父辈的“临代教养”，同样如此。

为了掌上明珠的健康成长，祖辈和父辈可谓鞠躬尽瘁、不遗余力。在低头拉车的同时，我们可别忘了抬头看路，放慢脚步，不时地停下来想一想：我们对“独二代”的教育有哪些地方还存在偏颇？是否真正适合我们的“独二代”？是否还能做得更好？……

教育不是靠想当然，不是靠往日积累的唾手可得的经验就足矣。社会在不断发展，环境日新月异地变化，要想做一名合格的家庭教育者，我们自己更需要不断地用心看、认真学。

假设命题、案例求证、结论呈现，从本书中你能找到自已的正确答案。作为第一部“独二代”教养指南，本书实至名归！

——刘莉（《亲子》杂志社主编）