本书力邀60年来我国外语学科的代表性领导和专家学者，阐述外语学科发展轨迹，阐明学术精神和重要学术观点，并针对学科所存在的问题提出方案，对学科未来发展提出了战略性思考与建议。

本书内容全面、资料翔实、脉络清晰、分析深入，对今后我国外国教育的发展具有重要指导意义。

新中国成立60年英语人才培养中一些得失之我见(孙骊)

“30后”谈我国外语教育60年的变迁(胡壮麟)

建国60年来我国外语教育的成就与缺失(胡文仲)

如何看待当前外语专业的教学质量(姚乃强)

立足国情，科学规划，推动我国外语教育的可持续发展(戴炜栋)

外语教学中的几对辩证关系(黄震华)

基于我国语文教育传统经验的几点思考(秦秀白)

全球化背景下我国外语教育工具性与人文性的对立统一(杨忠)

从外语教育到全球化高素质公民教育——广东外语外贸大学的实践与探索(徐真华)

构建具有国情特色的西班牙语教学体系(陆经生)

对外语人才培养的思考——重读《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》有感(蔡伟良)

重构基础教育英语教学的理念(龚亚夫)

外语教学改革与国际化战略(周烈)

我国外语教育发展的若干问题思考(庄智象)

改革外语教学，应对社会发展对外语人才规格变化的挑战(曹德明)

外语学习的阶段性：体验与反思(张绍杰)

军队外语教学的回顾与展望(李绍山)

从教学媒体的变化看中国外语教育教学的发展(康淑敏)

论外语院校核心竞争力的打造(李克勇)

从国家战略高度看外语教学改革(束定芳)

关于高校英语教学若干问题的思考(程晓堂)

英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”(黄源深)

高校外语专业的学科属性与培养目标——关于外语专业改革与建设的思考(蓝仁哲)

创建传统，彰显特色——新中国阿拉伯语专业一甲子谈(朱威烈)

高校外语专业的热点问题和应对挑战的策略(何其莘)

英语专业的学科意识与外国文学教学(虞建华)

转变观念，提高英语专业办学水平(王守仁)

中国英语专业的专业困惑(陈建平)

从生态学看中国高校英语专业本科课程设置的基质和特色(蔡龙权)

批判精神与中西打通——从西方文论在中国的接受看我国的外语专业教育(朱刚)

关于英语专业考试(TEM)效度研究的几点思考(邹申)

英语专业建设内涵式发展模式——湘潭大学的探索与实践(文卫平)

大学的意义与英语专业的教学(蒋洪新)

应用语言学：历史、发展和新视野(桂诗春)

语言学探索60年(王德春)

ESP/EST纵横谈(卢思源)

外语语言学学科建设和研究生教育(戴炜华)

关于语言测试学科发展的若干思考(杨惠中)

认知语言学研究面临思维方式和认识工具的巨大变革(徐盛桓)

技而进乎道——中国对比语言学发展的历史轨迹(潘文国)

新中国的对比语言学：发展与展望(许余龙)

中国的系统功能语言学研究：发展与展望(黄国文)

我国外语学科中的功能语言学研究(杨信彰)

认知语言学对外语教学的启示(刘正光)

难忘的记忆 喜人的前景——美国文学在中国60年回顾(杨仁敬)

辩证视野下的全球化与跨文化交际研究——辩证视野下的跨文化对话(贾玉新)

新时代的中国日本文学研究与教育(谭晶华)

文体学研究60年(刘世生)

德语教程与文学经典——兼论教育的终极目标及面临的问题(卫茂平)

外国文学研究60年(陈众议)

外语学科的发展与中国综合大学的发展：回顾与展望(程朝翔)

质量、效益、特色——谈俄语语言文学学科的发展方向(郑体武)

外国文学理论教材翻译与编写60年(汪正龙)

共和国六旬华诞，新语法三十周年(章振邦)

多元文化语境下的翻译与翻译研究(许钧)

中国俄语教学法研究60年：回顾与前瞻(孙玉华)

职业教育抑或博雅教育？——关于华南师范大学英语专业建设的若干思考(周榕)

研究生教育的翻译课程建设(冯庆华)

中国从无到有的商务英语学科(刘法公)

具有海事特色的英语教学与研究(罗卫华)

经济欠发达地区英语专业建设的几点思考(吴亚欣)

地方特色的本科翻译专业的办学(陈科芳)