本书中是作为教师的作者关于专业读写与教学积累的笔记，又是一份希望并努力地期待着获得“自由”的过程记录。

全书共分上下两编。上编是关于西方现代派文学的读写笔记。下编是在上述基础上，与新闻传播专业转型与视听表达有关的部分教学笔记。

“问题”与“方法”(代前言)

上编 停泊——关于西方现代派文学的认识

源起：文化视野的拓展空间

象征主义

爱伦·坡与波德莱尔

前期象征派“三杰” 

象征主义戏剧

后期象征主义

表现主义

表现主义宣言

卡夫卡

尤金·奥尼尔

四 未来主义

未来主义运动

马里内蒂

马雅可夫斯基

阿波里奈尔

五 意识流

福克纳与其意识流手法的运用

意识流小说溯源

普鲁斯特与《追忆似水年华》 

乔伊斯与《尤利西斯》 

弗吉妮亚·伍尔芙

海明威

六 超现实主义

达达主义

布勒东与超现实主义运动

七 存在主义

萨特和他的存在主义哲学

萨特的存在主义文学实践

加缪与《鼠疫》、《局外人》

索尔·贝娄

八 荒诞派

贝克特与《等待戈多》

欧·尤内斯库与《秃头歌女》

新小说派

玛格丽特·杜拉斯

阿兰·罗伯一格里叶与新小说派艺术探索

垮掉的一代

《嚎叫》与《在路上》 

以一种生活方式为流派特色的流派

“垮掉的一代”：一种“流浪汉”式的艺术

黑色幽默

约瑟夫·海勒与《第22条军规》 

魔幻现实主义

加西亚·马尔克斯

魔幻现实主义探源

下编 延伸——关于视听艺术的教学笔记

源起：视听表达的起点准备——关于媒介时代视听表达的教学实验笔记

建设与希望：关于《切·格瓦拉》的思考

独立与发现：牟森及其《与艾滋有关》的意义

四 挖掘与容量：关于《长江学者之歌》的价值立场

一、从贝金的启示到准则的遵循

二、《长江学者之歌》的一种形态

三、关于电视专题片前采、片访、同期素材节选的教学笔记

五 立场与表达：信仰穿透的青春与《世纪承诺》 

一、西安交通大学群体

二、清华200号群体

六 视野与样式：媒介时代批评姿态与《文化嘹望》 

一、目标与定位

二、第一期《请看》设计大纲

三、关于网络文学话题

四、主持人引入关于王朔的话题

五、从影视改编引入关于当代影视话题

六、关于美国电影与中国电影的问题

七、关于流行的流向

后记：“每一棵松树都是为松林而鸣响的”